繪本教學藏在哪里啦

1、 繪本教學-藏在哪里啦教材分析:藏在哪里了故事情節(jié)簡單、有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物朋友的外形特征有了進一步的了解。這個故事富有童趣，不論是對孩子們還是老師這個故事都有著不可抗拒的魅力，都想在這個故事里找到童年。一、活動目標1能根據(jù)動物顯著的外形特征找到相應的動物。2愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3體驗捉迷藏游戲的快樂。二、活動準備PPT課件三、活動過程1引起興趣，關注故事的名字（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫藏在哪里了，大家跟著老師一起說一遍故事的名字。2出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分（1）我們觀察一下這張畫面上都有誰？他們在玩

2、捉迷藏的游戲。（2）誰玩過捉迷藏的游戲呀？怎么玩？（3）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？引導幼兒講述動物的外形）（4）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，5、4、3、2、1?！?進入場景，參與尋找，講述故事內容（1）引導幼兒在場景中尋找。你們想知道他們都躲到哪里去了嗎？我們一起幫小狐貍找一找吧。引導幼兒說出怎么發(fā)現(xiàn)的，它們都躲在了什么地方。（2）你們都想想小狐貍都找到了誰呀？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結：小鹿

3、真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）4完整欣賞故事（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧?。?）操作PPT，講述故事。（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？5、游戲：捉迷藏我們也來一起玩捉迷藏的游戲吧。6、活動結束活動反思：剛看到這個故事的時候，我認為它包含的內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，我會以提問的方式將孩子們的興趣帶動起來，讓孩子們對故事的內容有了好奇心?；顒娱_始時，我需要引導幼兒細致的觀察PPT第一頁上的圖片，讓孩子們認識到故事中的角色。在整個過程中我打破了以往的故事教學的形式，為了讓孩子們更加深刻的了解故事的內容，喜歡故事，我選擇了提問，表演和設置懸念的方式，讓孩子們參與進來，增強了孩子們的興趣，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。整節(jié)活動我認為孩子們的興趣非常的高，積極的配合我，在目標的實現(xiàn)中，我認為第一條和第三條目標基本的達成，對于第二條目標還有些欠缺。發(fā)現(xiàn)問題：教材的選擇對于語言活動是非常重要的，藏在哪里了這個故事非常有趣，但是當我真正進行活動的時候，種種不足的細節(jié)都已暴露出來了，這節(jié)活動孩子們的興趣雖然非常高，但是并沒有達到