第一學(xué)期教學(xué)計劃及第一周備課_第1頁
第一學(xué)期教學(xué)計劃及第一周備課_第2頁
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文檔簡介

1、古壩小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教材分析:這冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:100以內(nèi)的加減法;多邊形的認識;用19的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的初步認識;用乘法口訣求商;從不同方位觀察同一種物體,描述物體所在的方向;線段的直觀認識;認識長度單位米、厘米,用尺量線段的長度。二、教學(xué)總目標(biāo):(一)數(shù)與代數(shù)1、使學(xué)生能用豎式計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,掌握比較簡便的豎式書寫方法,并能正確進行計算。 2、通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。 3、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程,形

2、成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。 4、通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會用除法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。(二)空間與圖形 1、認識四邊形、五邊形、六邊形,能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。 2、體驗從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。三、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣的培養(yǎng),比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提

4、供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,

5、適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。 四、教學(xué)進度安排:課 次(單元)課題(教學(xué)內(nèi)容)課時周次執(zhí)行情況一100以內(nèi)的加法和減法(三)61-2二平行四邊形的初步認識42-3三表內(nèi)乘法(一)134-7四表內(nèi)除法(一)98-9五厘米和米510-12六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)1413-16七觀察物體217八期末復(fù)習(xí)與考查1018-21 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題連加、連減課時1內(nèi)容課本第1至2頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1

6、. 使學(xué)生能用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減,掌握兩個豎式連寫的計算方法,并能正確進行計算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程,培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力,提高運算能力。重難點能用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減,掌握兩個豎式連寫的計算方法。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計一、 基本訓(xùn)練:1. 列豎式計算:45+17、80-59指名板演,說一說用豎式計算加法和減法要注意什么。2. 口算:2+4+3、30+40+20、2+30+5 70-30-20、17-7-5、14-9-2提問:在計算連加、連減的算式時,要按怎樣的順序進行計算?3.揭示課題:連加、連減二、 自主探索:1. 教學(xué)例1。出示例1圖,談話:

7、請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,從圖中你知道些什么?要求三人一共折了多少只紙船,可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,板書:19+27+26啟發(fā):這是一道三個兩位數(shù)連加的算式,想一想,要先算什么?你能列豎式算出結(jié)果嗎?學(xué)生嘗試用豎式計算。組織交流。講解:由于第二個豎式中的第一個數(shù)就是第一個豎式的得數(shù),因此,在用豎式計算的時候,可以把這兩個豎式連起來寫。(邊板書邊介紹)讓學(xué)生完成書上第一頁兩個豎式連寫的填空。提問:這樣把兩個豎式連起來寫和原來把兩個豎式分開寫有什么不同?你認為哪種寫法比較簡便?小結(jié):把兩個豎式連起來寫,不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣,既比較簡便,又可以避免抄錯數(shù)字。2. 教學(xué)“試一試”。

8、學(xué)生嘗試計算后交流總結(jié)。三、 鞏固提升:1. 做“想想做做”第1題。學(xué)生直接在書上填寫,并說一說怎樣用豎式計算連加、連減,兩個豎式連寫時,要注意什么。2. 做“想想做做”第2題。分組練習(xí),指名板演。集體校對。3. 做“想想做做”第3題。指名說說題目的意思。學(xué)生獨立完成后集體交流。4. 做“想想做做”第4題。四、 總結(jié)檢測:學(xué)生質(zhì)疑總結(jié):你還有什么疑問嗎?這一課你學(xué)會了什么? 完成補充習(xí)題第1頁內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題加減混合運算課時1內(nèi)容課本第3-4頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能用豎式筆算100以內(nèi)的加減混合運算,掌握兩個豎式連寫的計算方法,并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算

9、和口算。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程,培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力,提高運算能力。重難點能用豎式筆算100以內(nèi)的加減混合運算,掌握兩個豎式連寫的計算方法,并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計一 基本訓(xùn)練:1. 列豎式計算:26+15+7、96-35-24指名板演,說一說兩個豎式連寫時計算的注意點。2. 口算:5+4-3、6+50-5、 70-60+20、16+9-2提問:在計算加減混合運算時,要按怎樣的順序進行計算?3.揭示課題:加減混合運算二 自主探索:1.教學(xué)例2。出示例2圖,談話:請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,從圖中你知道些什么?根據(jù)圖中的兩個已知條件可以求出什么問

10、題?出示例題第三個條件和問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:38+42-33提問:這個算式應(yīng)先算什么?再算什么?學(xué)生嘗試用豎式計算。組織交流。鼓勵學(xué)生用豎式連寫的方法進行計算。提問:這樣把兩個豎式連起來寫和原來把兩個豎式分開寫有什么不同?你認為哪種寫法比較簡便?小結(jié):把兩個豎式連起來寫,不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣,既比較簡便,又可以避免抄錯數(shù)字。2.教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生說一說運算順序,再用豎式計算出60-38的差。提問:接下來算哪一步?學(xué)生回答后提問:22+40這一步你能直接口算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生口算出結(jié)果。小結(jié):在計算時,如果哪一步可以口算出結(jié)果的,就可以不寫豎式。三

11、 鞏固提升:1.做“想想做做”第1題。分組練習(xí),指名板演。集體校對,分析錯誤。2. 做“想想做做”第2題。學(xué)生獨立計算后集體校對。說說在什么情況下可以直接口算。3. 做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生說一說哪道題的哪一步可以直接口算。學(xué)生獨立完成后集體交流。4. 做“想想做做”第4、5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清題意,說說解答第一個問題和第二個問題分別需要怎樣的條件。學(xué)生獨立完成后交流。四 總結(jié)檢測:學(xué)生質(zhì)疑總結(jié):你還有什么疑問嗎?這一課你學(xué)會了什么? 完成補充習(xí)題第2頁內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題練習(xí)一課時1內(nèi)容課本第1至2頁課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.進一步鞏固用豎式計算100以內(nèi)的連加

12、、連減和加減混合運算,掌握比較簡便的豎式書寫方法,并能正確進行計算。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,形成必要的計算技能。重難點用豎式計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,掌握比較簡便的豎式書寫方法。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計一 基本訓(xùn)練:口算:(練習(xí)一第1題)學(xué)生直接在書上寫出得數(shù)。選擇兩道讓學(xué)生說說口算時的思考過程,讓學(xué)生明確今后在計算時,遇到這樣類型的題可以口算。二 模仿鞏固練習(xí):1.練習(xí)一第2題。 學(xué)生獨立計算。 交流,說一說哪一步可以口算,哪一步要用筆算。2.練習(xí)一第3題。 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計算兩題中每條線上3個數(shù)的和,完成填空。 組織交流。說一說左邊一題每條線上3個數(shù)的和是多

13、少;右邊一題每條線上的3個數(shù)有什么特點,有什么簡便的方法可以算出每條線上3個數(shù)的和嗎?3.練習(xí)一第4題。 學(xué)生讀題,找出已知條件和問題。 說說怎樣求“三天一共拾了多少個?” 學(xué)生獨立解答。 組織交流。 4.思考題。 學(xué)生獨立思考。 組織交流。三 總結(jié)檢測:學(xué)生質(zhì)疑總結(jié):你還有什么疑問嗎?這一課你學(xué)會了什么? 完成補充習(xí)題第3頁內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題“通過不同方法使兩個數(shù)量同樣多”的實際問題課時1內(nèi)容課本第6至8頁課型新授教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過操作解決把兩個數(shù)量調(diào)整為同樣多的實際問題,幫助他們重溫“求相差數(shù)”實際問題的數(shù)量關(guān)系,進一步體會兩個數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì),初步感受解

14、決問題方法的多樣性。重難點通過操作解決把兩個數(shù)量調(diào)整為同樣多的實際問題,體會兩個數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì)。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計一 基本訓(xùn)練:豎式計算:27+36-45、88-28-32二 自主探索:教學(xué)例3。出示例3圖,談話:從圖中你知道了什么?根據(jù)題中的條件能提出什么問題?提問:要讓兩串彩珠同樣多,你有什么辦法?學(xué)生動手操作,用圓片代替彩珠擺一擺。組織交流。比較幾種方法,想一想解決這個問題的關(guān)鍵是什么?(無論用什么方法,都要根據(jù)兩個數(shù)的相差進行調(diào)整。所以,解決問題時,首先要弄清楚兩個數(shù)相差多少。)提問:回顧解決問題的過程,你有什么體會?小結(jié)。三 鞏固提升:1.做“想想做做”第1題。學(xué)生按要求

15、擺一擺。組織交流,結(jié)合擺小棒的操作說說思考過程。2. 做“想想做做”第2題。說說已知條件,思考怎樣可以使蘋果和梨的個數(shù)同樣多。學(xué)生獨立完成。組織交流。引導(dǎo)比較,弄清不同方法之間的聯(lián)系。3. 做“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成第(1)題。第(2)題,提問:求賣掉多少只雞后,雞和鴨同樣多,就是求什么?學(xué)生獨立完成后組織交流。4. 做“想想做做”第4題。說說已知條件和所求問題。學(xué)生獨立解答第(1)題。第(2)題引導(dǎo)學(xué)生想象或借助圖示解決問題。四 總結(jié)檢測:學(xué)生質(zhì)疑總結(jié):你還有什么疑問嗎?這一課你學(xué)會了什么? 完成補充習(xí)題第4頁內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)

16、是多少”的實際問題 課時1內(nèi)容課本第8至10頁課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗,探索并理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系,并能聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答,初步學(xué)會解決問題過程和結(jié)果的方法。2. 使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得成功解決問題的經(jīng)驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系,并能聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計一基本訓(xùn)練:豎式計算:35+29-5、41-20-12二 自主探索:教學(xué)例4。出示例4圖,談話:從圖中你知道了什么?根據(jù)題中的條件能提出什么問題?出示第(1)題:小華做了多少朵?啟發(fā)學(xué)生用圓片代替花擺一擺。談話:請大家看著擺出的圓片想一想,可以怎樣列式算出小華做了多少朵花?學(xué)生列式后追問:為什么用加法算?第二排圓片數(shù)可以看作哪兩部分?指出:根據(jù)擺圓片的過程可以知道,求小華做了多少朵,就是求11與3的和

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