班級復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、四都中心校2007 2008 學(xué)年第二學(xué)期五年級（2）班語文期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復(fù)習(xí)要求1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用。2、能熟練背誦并默寫本冊

2、書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、掌握修改病句，擴(kuò)句等基本知識技能。5、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、字詞： 復(fù)習(xí)本冊教材里的生字221 個， 310 個左右的詞語，并會運(yùn)用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。2、閱讀： 復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點(diǎn)；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。四、具體舉措1、扎實(shí)： 復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎

3、扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。2、分層：注意實(shí)行分層教學(xué)，對優(yōu)等生設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目；對后進(jìn)生，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。3、深化： 力求“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時，立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！弊寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4、拓展： 在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。5、移情： 在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時

4、的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象：1（薄弱方面為閱讀，基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。七、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題) 經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性：根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。2、復(fù)習(xí)要有針對性：從摸清學(xué)生知識的缺陷，從薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易

5、出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢3、復(fù)習(xí)手段要多樣化：教學(xué)的著眼點(diǎn)要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新：要深入挖掘教材中知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的習(xí)題，使學(xué)生在同類知識的比較中，在理解、運(yùn)用和練習(xí)上感到新。八、時間安排復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)時間安排備注第一、二單元復(fù)習(xí)16.18第三、四單元復(fù)習(xí)16.19第五、六單元復(fù)習(xí)16.20根據(jù)具體情況第七單元復(fù)習(xí)16.23適時做一些調(diào)整。積累運(yùn)用16.24閱讀16.25綜合復(fù)習(xí)26.26 6.27九、班級情況分析：全班 39 人，男生1

6、8 人，女 21 人，其中外地（寄宿）生11 人。全班三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)較好，三分之一的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，接受新知識困難較多。學(xué)習(xí)困難較大的有：朱小青、黃潔瑩、王美珍、呂立標(biāo)、鄧毖晨、廖志強(qiáng)、陳寶華、廖勇、鄧騰娣、黃祥林、湯巧玲、曾傳發(fā)等；成績較好的有| ：胡秀華、廖貴輝、程騰妹、廖祺婷、陳博文、廖勤輝、林洪順、廖帶喜、賴海萍、鄭姝、林超、廖清紅等。學(xué)好有一定困難的同學(xué)有： 溫國彭、謝鵬遠(yuǎn)、溫國偉、鄭春蘭、賴芳耀、劉小娟、劉建鈴、溫金騰、王麗麗等 .期中以來測查情況：試卷自主自測：識字優(yōu)秀率97.4% ；合格率2.6% ；不合格0；閱讀優(yōu)秀率58.9% ；合格率15.4%；不合格率25.7%

7、；作文優(yōu)秀率38.5% ；合格率48.7%；不合格率12.8% ！從卷面分析識字寫字這快雖然還可以，但不能松懈。閱讀有一個不合格，也要努力提高閱讀能力，使合格的同學(xué)有所上進(jìn)。作文優(yōu)秀率這塊是困難最大的薄弱點(diǎn)，需特別重視，要化大力氣。對不合格的學(xué)生要多給以指導(dǎo)與督促，使他達(dá)到合格。十、學(xué)習(xí)困難生的情況分析：1、 陳寶華：該生基礎(chǔ)很差，人很懶，記憶力差，抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識字、寫字部分的錯誤率高，作文無法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇，閱讀中基礎(chǔ)部分尚可。多次和家長聯(lián)系，但家長放任自流。2、廖志強(qiáng)：該生基礎(chǔ)很差，調(diào)皮好動，對學(xué)習(xí)難以保持長久興趣，作業(yè)不能獨(dú)立自覺完成，思維較活躍，但惰

8、性較強(qiáng)，識字寫字部分的錯誤率高，能寫一段話，但不會審題，隨意材料。家長忙于搓麻將。對其漠不關(guān)心。3、廖勇：基礎(chǔ)很差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，畏難，意志力薄弱，但尚有學(xué)習(xí)上進(jìn)心。記憶、表達(dá)、理解能力均差，家長教育方法簡單粗暴。4、呂立標(biāo)：基礎(chǔ)很差，愛搞小動作，懷疑有多動癥，愛說話，動作很慢，缺乏獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字、寫字部分差，作文錯別字多；家庭學(xué)習(xí)氛圍不佳。十一、復(fù)習(xí)措施：1根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。 ?2讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文

9、。3安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。4教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。5檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點(diǎn)段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)行討論問題。6對學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對認(rèn)真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當(dāng)補(bǔ)好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。7對個別困難生除直接抓外，再請好生進(jìn)行一幫一。8對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚(yáng)，而且給以獎勵。9對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他

10、們的閃光點(diǎn)、多表揚(yáng)、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。10多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時應(yīng)對十二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：識字聽說( 一 ) 、能聽清音節(jié), 正確寫出詞語, 句子 .結(jié)構(gòu)復(fù)雜 , 筆畫較多的字 , 詞 . 注意書寫時的間架結(jié)構(gòu) , 行款 . 如 : 祿憨憋瀾檀粼注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷注意容易寫錯的字，如：屐、裕、蟄書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨(dú)長，寫方塊字。特別要寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，筆畫多的字。( 二 ) 、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。（ 1） 注意讀錯的字音：如：區(qū)域顫動等（包括平

11、翹舌音）。（ 2） 注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng) .（ 3） 能聽懂短文的意思。（ 4） 選擇字意：抓住關(guān)鍵語素，破解詞語意思?；痉椒ǎ赫Z境揣摩（據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義）閱讀3（一）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。（二）、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號）檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。（三）、正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）1、 基本方法：聯(lián)系上下文。2、 練習(xí)要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇.（四）、概括段意：用串連法與借助課題概括段意。從五年級開始概括鍛意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次

12、要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、 流暢， 每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫； 最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：1、合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進(jìn)行歸納。2、取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。（五）、簡要復(fù)述課文主要作用：1 培養(yǎng)以簡單復(fù)述的能力，為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備；2 培養(yǎng)說話能力。 簡要復(fù)述與復(fù)述不同：要有一定的概括能力描寫的內(nèi)容要改換，主要內(nèi)容要保證完整：同時也