信息技術(shù)和中職物理教學(xué)整合探究

1、信息技術(shù)和中職物理教學(xué)整合探究【摘 要】信息技術(shù)近年來(lái)在國(guó)內(nèi)得到了迅猛開(kāi)展，如何借助信息技術(shù)提升中職物理教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)時(shí)代教育課題。本文在分析信息技術(shù)對(duì)中職物理教學(xué)的影響，中職物理教學(xué)中使用信息技術(shù)所遵循的原那么的根底上，從課堂演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、練習(xí)測(cè)試等方面討論了信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的整合應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職物理;課堂教學(xué)信息技術(shù)給人們帶來(lái)許多便利，并在許多領(lǐng)域得到了理論及應(yīng)用。信息技術(shù)運(yùn)用在教育領(lǐng)域也是時(shí)代的開(kāi)展需要。當(dāng)前，中職物理教學(xué)程度不高，亟需改進(jìn)及進(jìn)步。筆者近年來(lái)一直在探究信息技術(shù)如何整合應(yīng)用在中職物理教學(xué)課堂中，使之中職物理課堂教學(xué)效益大幅度提升。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)

2、自己多年來(lái)將信息技術(shù)融入中職物理課堂教學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)展了討論。一、信息技術(shù)對(duì)中職物理教學(xué)的影響許多教師至今沿用傳統(tǒng)的、死板的物理教學(xué)形式，以教師傳授為主，施行滿堂灌、填鴨式教學(xué)。這樣一來(lái)，中職物理課堂教學(xué)效率比較低，所使用的教學(xué)資源是非常有限的，一些物理現(xiàn)象及物理結(jié)果只能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)描繪，致使學(xué)生難以理解及有效掌握物理知識(shí)，更是難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。而采用信息技術(shù)，那么可以把一些物理現(xiàn)象與物理過(guò)程很直觀地通過(guò)多媒體呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，這樣會(huì)讓物理課堂更加生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、中職物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)需要遵循的原那

3、么1.輔助性原那么計(jì)算機(jī)在中職物理課堂教學(xué)中的作用可以說(shuō)僅僅是一個(gè)輔助性的教學(xué)工具，其是不可以取代教師的，也是不可以替代物理實(shí)驗(yàn)。假設(shè)將教師當(dāng)作物理教學(xué)過(guò)程中的“導(dǎo)演， 那么計(jì)算機(jī)那么只能是一種“道具，導(dǎo)演借助這種道具的主要目的是要挖掘出學(xué)生之學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。2.科學(xué)性原那么在使用信息技術(shù)時(shí)，要講究科學(xué)性，這包括中職物理課件中所偶闡述的各種物理概念必須正確的，闡述的物理規(guī)律必須是正確的、客觀的，所展示的物理時(shí)間順序要科學(xué)的、物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景與實(shí)驗(yàn)的模擬要注重科學(xué)性、物理課堂上教師使用多媒體技術(shù)也要科學(xué)等。假設(shè)這些方面不注重科學(xué)性，那么反而會(huì)讓學(xué)生步入誤區(qū)

4、，使得課堂教學(xué)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。3.實(shí)用性原那么在使用信息技術(shù)進(jìn)展中職物理教學(xué)過(guò)程中，并不是要任何內(nèi)容都要采用信息技術(shù)進(jìn)展傳授，假設(shè)我們可以通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓酵评砑巴普摽梢缘竭_(dá)良好的課堂教學(xué)效果時(shí)，那么就不需要采用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，這樣會(huì)產(chǎn)生畫(huà)蛇添足的后果，難以到達(dá)良好的教學(xué)實(shí)用價(jià)值。為此，在使用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)該遵循實(shí)用性的原那么。4.效益性原那么注重效益是使用信息技術(shù)于中職物理課堂教學(xué)中的重要原那么。這也是信息技術(shù)運(yùn)用于物理課堂的出發(fā)點(diǎn)及歸宿點(diǎn)。為此，教師應(yīng)該講究效益，遵循效益第一的指導(dǎo)思想，有效地在中職物理課堂教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，發(fā)揮出信息技術(shù)之特殊優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真

5、制作多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)方法，在物理課堂中全面施行素質(zhì)教育。三、信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的整合應(yīng)用1.課堂演示物理教師可以采用多媒體技術(shù)，把過(guò)去在黑板上書(shū)寫(xiě)的板書(shū)內(nèi)容精心制作成精巧的多媒體課件。將精巧的課件展示在課堂上，可以節(jié)約許多板書(shū)的時(shí)間，并能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增加中職物理課堂教學(xué)的信息容量。此外，中職物理課程中許多公式與定理，還有公式推導(dǎo)等都是在理想條件下產(chǎn)生而得到的，而采用傳統(tǒng)的中職物理課堂滿堂灌的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)是很難讓學(xué)生得到明晰的理解。2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M在中職物理課程中一些物理實(shí)驗(yàn)是比較抽象的，不夠詳細(xì)的，并且許多物理現(xiàn)象的產(chǎn)生非?？?。為此，施行常規(guī)性的演示實(shí)驗(yàn)是很難讓學(xué)生準(zhǔn)確明晰

6、地觀察到這些抽象的物理現(xiàn)象。而采用信息技術(shù)，那么教師可以將物理現(xiàn)象通過(guò)放慢與圖像定格等一系列操作，讓學(xué)生更加明晰地觀察各種抽象的物理現(xiàn)象;同時(shí)也可以借助信息技術(shù)施行虛擬性的實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展物理規(guī)律的探究，不斷加深對(duì)物理知識(shí)的理解。3.練習(xí)測(cè)試教師可以通過(guò)信息技術(shù)，將物理練習(xí)題及課堂小練習(xí)制作成自我練習(xí)的測(cè)試題庫(kù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇測(cè)試題庫(kù)中的題目進(jìn)展自我測(cè)試。待測(cè)試完成以后，可以通過(guò)多媒體將答案自動(dòng)地反響給學(xué)生，與此同時(shí)給學(xué)生提供正確的答案以及詳細(xì)的解釋與解答過(guò)程分析，進(jìn)而讓學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)的缺乏之處，并加以改進(jìn)。4.課后交流對(duì)中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，更重要的是開(kāi)展技能。課

7、堂教學(xué)之外，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)展施行完成。比方，第一章第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描繪這節(jié)內(nèi)容之后，布置讓學(xué)生談一談汽車倒車?yán)走_(dá)的測(cè)速原理的拓展作業(yè)。要求學(xué)生上網(wǎng)搜索，實(shí)地考察來(lái)完成作業(yè)。教師那么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ平臺(tái)、微博與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，為學(xué)生的多元化開(kāi)展提供可能。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，信息技術(shù)在中職物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值比較高，教學(xué)地位明顯上升。與傳統(tǒng)的中職物理教學(xué)方法比較，教師借助信息技術(shù)可以比較好地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步中職物理課堂的教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】2朱正澤.職中物理教學(xué)改革的理論與考慮J.才智.2021133楊子立.高職高專物理課程教學(xué)改革探析J.職業(yè)技術(shù).202105.4許關(guān)榮.基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的課堂教學(xué)