第13課時(shí)課題：4翻越遠(yuǎn)方的大山

1、 灌云縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課三年級(jí)下冊(cè)語文4.翻越遠(yuǎn)方的大山主備人：紀(jì)紅輝 審核人：張正娟 總第13課時(shí) 上課時(shí)間：2015 教學(xué)內(nèi)容：4.翻越遠(yuǎn)方的大山 (第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合語言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑?、挑?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課，了解人物

2、 1.課件出示一組圖片，說說對(duì)劉翔的了解。 2.你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰能介紹一下他? 無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。2004年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳我是劉翔，全書以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我媽一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。 3.板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山，讀題。 4.在“亞洲飛人”劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。 阿蘭·約翰遜是什么人？為什么會(huì)成為劉翔心里的“大山”呢？ 請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課前查

3、找到相關(guān)資料。 原來，約翰遜是這么有名的運(yùn)動(dòng)員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起閱讀劉翔耳朵自傳。 二、初讀課文，整齊感知1.自讀課文，要求讀正確，讀流利。讀完嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。（1）出示生字詞，指明認(rèn)讀，開火車讀。 跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國際 風(fēng)馳電掣 隱隱 成績(jī) 記錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 注意讀音：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記 （2）指名分自然段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)與難讀的句子。 提示：文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。 我暗暗地問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？” 數(shù)萬觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊：“我打敗了約翰遜？

4、是真的嗎？” 2.交流：這篇課文主要寫了什么？ 課文寫了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過，這樣的經(jīng)過就是從起飛到超越夢(mèng)想的過程，蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理。 三、再讀課文，疏通文意 1.課文是按照什么順序來寫的？默讀全文，圈出表示時(shí)間順序的詞語，再用橫線劃出每一個(gè)時(shí)間段劉翔對(duì)阿蘭·約翰遜的看法。 2.交流：很早剛練跨欄那會(huì)兒2001年2002年2003年2004你那5月8日 3.小結(jié)：在劉翔的眼中，阿蘭·約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站在山腳下”到“成功翻越”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，根據(jù)這個(gè)過程把全文分成三大段。 第一部分（12自然段）主要寫劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座遙不可及的大山。 第二部分（37自然段）寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山”腳下。第三部分（811自然段）主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字。2.分析字形。 紀(jì)：右邊的“己”，要認(rèn)真分辨，細(xì)心描摹。 3.說說自己的識(shí)記方法。 4.練習(xí)書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文。2