筆的世界教案集

1、筆的世界一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1. 請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。教師：今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。 學(xué)生相互欣賞。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。2、 出示課題：筆的世界三、講授新課 1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？2. 引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。如：A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。B、 上粗下細(xì)顯的非?？蓯?/p>

2、。C、 握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、 夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。F、 米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能設(shè)計(jì)意圖：分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)和互學(xué)的能力，培養(yǎng)合作精神。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。3. 你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？學(xué)生提出想了解的問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。 學(xué)生互相欣賞。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。四、 分析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。五、 教師示范：1、 根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形2、 把需要

3、增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。4、 涂色。六、實(shí)踐操作 1. 欣賞書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。 2. 提出作業(yè)要求： 為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。 明確作業(yè)要求。 分組討論研究后創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力筆的世界一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1. 請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。教師：今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。 學(xué)生相互欣賞。請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)

4、介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。2、 出示課題：筆的世界三、講授新課 1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？2. 引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。如：A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。B、 上粗下細(xì)顯的非?？蓯?。C、 握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、 夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。F、 米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能設(shè)計(jì)意圖：分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)和互學(xué)的能力，培養(yǎng)合作精神。在教師提出的問題

5、引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。3. 你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？學(xué)生提出想了解的問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。 學(xué)生互相欣賞。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。四、 分析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。五、 教師示范：1、 根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形2、 把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。4、 涂色。六、實(shí)踐操作 1. 欣賞書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。 2. 提出作業(yè)要求： 為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。 明確作業(yè)要求。 分組討論研究后創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：

6、通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力圓珠筆+日歷=? （播放幾張多功能筆作品） 減法：糾錯(cuò)示范 說一說這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？ 小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。 四、綜合探索造型美與功能美的結(jié)合 1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué) 生與設(shè)計(jì)的距離感。 2、說一說：說一說這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè) 計(jì)思路。 五、實(shí)踐探究“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì) 1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。 2、創(chuàng)作：（反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)?。?創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計(jì)說明 3、評(píng)價(jià)： 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示 評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？ 改一改：說說哪一