《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、?我是什么?教學(xué)設(shè)計(jì)4【課時(shí)目的】1、讀通課文，學(xué)會(huì) 曬、池、浮、黑 四個(gè)字，會(huì)認(rèn)讀碰、雹。區(qū)別落、打、飄的詞義。2、能說出水的幾種變化形態(tài)，初步理解水的變化過程。3、激起小學(xué)生愛水的思想感情。【課前準(zhǔn)備】寫有云、雨、雹、雪四塊卡片，四個(gè)帶有箭頭的卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)揭題1、學(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子2、揭題：我是什么激起學(xué)生注意二、初讀課文1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，請(qǐng)給自己提提讀懂課文的要求。(自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號(hào)，想想課文說了什么?)2、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀曬、池、浮、黑、碰、雹。自主確定學(xué)習(xí)小目的三、再讀課文1、讀了課文，你猜出

2、了我是什么? (師在在黑板的左下角板書：水 )2、你是怎么知道的?3、師：原來我就是水啊!瞧!多得意的小水珠呀!(板書：水)，它還會(huì)變呢!你們?cè)敢庾鲂∷閱?(愿意)那好，今天咱們都是得意淘氣的小水珠了。自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容四、精讀其中一段(隨機(jī)出示：)第一段1、師：如今我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)2、師：變成什么了?誰(shuí)來說?那，是怎么變的?指名一生讀，說說你喜歡云的什么?生：喜歡云的變化多端。生：喜歡云的美麗。3、反響，多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它 (白云);穿黑衣服的呢?叫黑云;披紅袍呢?(紅云);紅云出如今

3、早上時(shí)，叫;出如今黃昏時(shí)，叫你知道天上還有什么云?烏云、彩云(高中低)。如今我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示云的各種圖片)4、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。師：喜歡嗎?生;喜歡師：誰(shuí)能讀出這種喜歡。5、自由讀指名讀。(評(píng)價(jià)：一般：誰(shuí)能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他?特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。6、學(xué)著他們的樣，自由再讀男女賽讀大家齊讀。 積累詞語(yǔ)自主選擇學(xué)習(xí)形式五、精讀第2段1、隨機(jī)出現(xiàn)第2段中的1、2句、第3句或第4句。師：老師請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)2、看課件理解，學(xué)生練

4、讀。3、指名學(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀?(讀出不同的語(yǔ)氣、速度等。)理解：落、打、飄。4、指導(dǎo)讀雨落得溫順，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。理解、朗讀相結(jié)合六、根據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結(jié)合板書說說水的變化小結(jié)：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著，如今你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧?不過，要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃，理解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。七、寫字指導(dǎo)1、出示要寫的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。2、交流寫字過程中要注意的地方。3、老師范寫。4、生寫，老師巡視。八、(機(jī)動(dòng))出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一