淺議新生代技校生學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑和方法

1、淺議新生代技校生學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑和方法摘要：新生代技校生主要是指“00后技校學(xué)生，他們個性張揚，獨立叛逆，追求時尚，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。如何幫助這些技校生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，指導(dǎo)他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。關(guān)鍵詞：新生代；途徑方法；化學(xué)中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132202123-0017-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.23.008新生代，顧名思義就是2000年前后出生的一代。“新生代技校生給人的印象是年輕、有銳氣，但往往缺乏經(jīng)驗、不成熟；他們的自我意識較強(qiáng)，個性鮮明，自尊心強(qiáng)，自主獨立而又叛逆；同時，他們的接受能力和思維

2、能力不強(qiáng)，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，成績都較差，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。針對新生代技校生的特點和化學(xué)教學(xué)的實際情況，就學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑和方法談幾點粗淺的看法。一、融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，其中，學(xué)生的學(xué)是教學(xué)過程中的主體。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師總是居高臨下，以主宰者的身份出現(xiàn)，這樣必然傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，必須有融洽的師生關(guān)系，而融洽的師生關(guān)系，應(yīng)該從教師做起。教師要用心和學(xué)生交往，關(guān)心、信任、尊重他們。大多數(shù)學(xué)生還是有一定的求知欲的，但根底較差，缺乏學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，

3、渴望被別人理解和尊重。教師如果對學(xué)生采取歧視或放任的態(tài)度，那么，他們只能自暴自棄。教師如果以關(guān)愛的態(tài)度給予學(xué)生引導(dǎo)、幫助和鼓勵，讓他們對教師產(chǎn)生信任和尊重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對教師所教的學(xué)科知識自然會更感興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。二、從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣技校生大多根底較差，教師應(yīng)適當(dāng)降低講授內(nèi)容的難度，保證學(xué)生學(xué)有收獲。教師的教學(xué)應(yīng)化難為易，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。一復(fù)習(xí)學(xué)過知識點，使學(xué)生溫故而知新學(xué)習(xí)新知識之所以感到困難，主要原因是對根底知識掌握不牢，只有注重復(fù)習(xí)與新知識相關(guān)聯(lián)的根底知識，才能更容易掌握新知識。例如，新學(xué)期在講授新課之前把初中化學(xué)知識給學(xué)生串講一遍，

4、使學(xué)生更容易接受新知識；或在講授新知識時先復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識點，如講授“化學(xué)平衡新知識時，先復(fù)習(xí)初中有關(guān)“飽和溶液中溶解度和結(jié)晶平衡的知識，再把化學(xué)平衡和溶解平衡進(jìn)行比照，找出其中的共同點，學(xué)生就較容易掌握化學(xué)平衡的特點。二充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣技校生對實驗的興趣很濃。實驗直觀形象，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力，又能幫助學(xué)生理解應(yīng)用知識。技校生一般抽象思維能力差，形象直觀的實驗往往能促使他們接受新知識。實驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生思維，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度。三、做適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，促使學(xué)生應(yīng)用和記憶知識化學(xué)課的一個課時內(nèi)，教師不能講解過多的知識點，更不能“滿堂灌，要給學(xué)生足夠

5、的時間去消化、記憶知識。一定的課堂練習(xí)很有必要，教師應(yīng)圍繞所授的知識點組織練習(xí)；題量一般控制在4-5道，時間控制在10分鐘為宜，題目不易過難。使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶。課堂練習(xí)當(dāng)即能反響出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷，使學(xué)生能獨立完成課后的作業(yè)，從而增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。例如，教師在講授“物質(zhì)的量的概念之后，可以給學(xué)生出幾道練習(xí)題。以下關(guān)于摩爾的表達(dá)，錯誤的選項是A.摩爾是物質(zhì)的量的單位B.摩爾簡稱摩C.摩爾是國際單位制的一個根本物理量D.摩爾是國際單位制的根本單位之一以下表達(dá)正確的選項是A.5mol氯B.0.2mol氧C.3mol氧氣D.0.5mol氬原子等質(zhì)量的以下金屬中含

6、原子數(shù)量最多的是A.FeB.CuC.AlD.Mg1.5molH2O中含有_mol氫原子，含有_mol氧原子，含有_mol水分子。在這些習(xí)題解答過程中，從學(xué)生答復(fù)以下問題的情況，可以了解其對新知識的記憶、理解和運用的程度。四、做好課堂小結(jié)，幫助學(xué)生找重點難點，梳理知識結(jié)構(gòu)一節(jié)課從淺入深講解結(jié)束，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，最后會心不在焉，在這個時候師生共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可使學(xué)生再次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所謂“師生共同是教師作引子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點難點，教師再適當(dāng)?shù)貙Ρ竟?jié)課內(nèi)容與前后的知識進(jìn)行聯(lián)系。這樣有利于學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時，教師也能及時了解學(xué)生對本

7、節(jié)課知識內(nèi)容的掌握情況，及時做到查漏補(bǔ)缺。五、結(jié)合教材增加有關(guān)化學(xué)知識的小故事，加深學(xué)生對知識的記憶和理解在講授化學(xué)根本原理和根底知識時，技校學(xué)生由于根底薄弱，面對干巴巴、抽象的知識條文感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果難以理想。教師可以嘗試將化學(xué)知識與生活現(xiàn)象或身體健康有機(jī)結(jié)合，將其中的關(guān)聯(lián)恰到好處地講解給學(xué)生，或許就能克服他們課堂上的畏難情緒。例如，講到化學(xué)元素時，可以聯(lián)系人體如果缺乏了哪種元素會出現(xiàn)哪些病癥等；講解“碘時，聯(lián)系到電影中公安人員利用指紋破案的情節(jié)，給學(xué)生講解有關(guān)故事和案例；講到元素“S時，聯(lián)系到當(dāng)下霧霾天氣對人類身體健康的危害。總之，課堂上融入小故事可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，也可以加深學(xué)生對根底知識的理解和記憶。參考文獻(xiàn)：【1】袁勇.如何提高技校生學(xué)