班級管理點滴

1、班級管理點滴靈寶市朱陽一小 何江鵬班級是學(xué)校對學(xué)生進行教學(xué)管理的基本單位，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。班主任是班級管理的直接責任人，承擔著全班學(xué)生建康成長的責任，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的大問題，因此，如何做好班級的管理工作是很重要的，結(jié)合自己幾年來任班主任的感受，現(xiàn)就如何進行小學(xué)班級管理談幾點粗淺意見。1、 加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)，形成良好的班風，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那教師就首先做到這些。在上課時

2、，從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點到學(xué)校，老師一定早七點到；要求學(xué)生上課不準說話，遲到，老師在集體性的活動中如周會、集會期間，決不能和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么老師就一進校門首先下車，不管他們看到與否，也要身體力行地做到這些。二、發(fā)揮好干部小幫手的作用。優(yōu)秀的班集體，必須選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。因此，在班級管理中，學(xué)生干部是班級工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通班主任和同學(xué)之間的橋梁，他們的一言一行在班級中起到表率作用

3、，直接影響著班級的風氣和班級的紀律。所以選拔班干部是一項重要的工作，將直接影響教育教學(xué)工作的成敗，選對班干部將促進教育教學(xué)工作的進步。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關(guān)心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。班干部是班主任老師的得力助手，是班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。選好班干部對班級進行有效管理很重要，但怎樣選好班干部是關(guān)鍵，我認為在選班干部時，首先，要選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責任心的學(xué)生來擔當，并且這些學(xué)生在各個方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班同學(xué)做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學(xué)認可的班干部

4、，這樣其他同學(xué)才會服從這些同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。三、多鼓勵多談心多溝通。作為班主任，要熱愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通、談心，多鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，這樣可以溝通師生間的感情，也可以促進師生間和諧關(guān)系的良好發(fā)展。只有與學(xué)生多談心、多溝通，多給學(xué)生于鼓勵和表揚，學(xué)生才會體會到來自老師的關(guān)心和集體的溫暖，才會更努力的學(xué)習(xí)。同時，老師在與學(xué)生溝通的同時，也掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、知識的掌握情況以及思想的動態(tài)等，為知識的反饋和思想的引導(dǎo)起到積極的作用。比如：我們班的李銘同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較差，性格也內(nèi)向，而且自卑感嚴重，我

5、發(fā)現(xiàn)后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現(xiàn)在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學(xué)習(xí)比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂??！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。之后我就經(jīng)常走到她身邊去關(guān)心她、問候她，慢慢地，我覺得她開始變得活潑了，上課也敢于發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也在不斷的進步，看到這些我很滿足，知道她現(xiàn)在已經(jīng)走出了生活的困擾。 四、真誠對待學(xué)困生。我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風學(xué)風建設(shè)中的最大

6、障礙，所以只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學(xué)風和班風。我們班的郭有生就是這樣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不差，卻十分調(diào)皮，總是想方設(shè)法的捉弄同學(xué)、欺負同學(xué)，可我卻發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，而且也很有責任心，所以我就讓他當小班長，專管班里的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了他，此后他不但學(xué)習(xí)在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。五、做啟迪學(xué)生心靈的使者。對于學(xué)校生活來說，學(xué)生是被教

7、育者，也是學(xué)校生活的弱者，因此，班主任應(yīng)成為學(xué)生在學(xué)校生活的保護神，成為學(xué)生最值得信賴的導(dǎo)師。班主任應(yīng)該學(xué)會動態(tài)管理，時刻不忘經(jīng)常深入學(xué)生中間，及時發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的思想動向、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況，班主任的教誨，應(yīng)該是學(xué)生向上的動力，力量的源泉，應(yīng)該是對癥下藥，化解學(xué)生的心理疾患的良藥，如果能做到這一點，學(xué)生就能主動向班主任表達思想，坦露心聲，交流感情。六、聯(lián)系家長責任重。教育不僅僅是我們老師的責任，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學(xué)校教育學(xué)生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學(xué)校里也一定會是很優(yōu)秀的。同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以全面地了解學(xué)生的性格特點、思想發(fā)展狀況，更有利于我們對學(xué)生進行因材施教，或許這樣我們的教學(xué)效果會更好。更重要的是我們還可以保證學(xué)生在家的安全由家長監(jiān)管，這樣就把學(xué)生的安全落到實處。 這些方法是我在平時的班