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文檔簡介

高校大學(xué)生心理危機(jī)中的自我高校大學(xué)生心理危機(jī)中的自我成長成長 一、自我成長視角下的大學(xué)生心理危機(jī)認(rèn)識(shí) 詹姆斯將自我分為物質(zhì)自我 精神自我 社會(huì)自我.物質(zhì)自我是指與周圍客體相伴隨的軀體自我社會(huì)自我是別人對(duì)自己看法的意識(shí)精神自我是指監(jiān)控內(nèi)在思想與情感的自我 v實(shí)踐表明，心理危機(jī)最初都來源于恐懼，而恐懼是與生俱來的。v伍德（John Wood）認(rèn)為，“我們對(duì)這個(gè)世界的最初體驗(yàn)很可能是充滿恐懼的?！?v人成長的障礙主要來自于個(gè)體內(nèi)心： 一是自我認(rèn)識(shí)存在問題，其集中體現(xiàn)在自我形象偏低，不能接納、愛與欣賞自己。 二是將自己固化在社會(huì)他人的評(píng)價(jià)方框內(nèi) 三是個(gè)體自我成長動(dòng)力源的彼此斗爭 二、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與自我成長 vEverly（1999）認(rèn)為在危機(jī)干預(yù)中提供的心理服務(wù)主要有個(gè)目標(biāo)：v一是減少急性的、劇烈的心理危機(jī)和創(chuàng)傷的風(fēng)險(xiǎn)v二是穩(wěn)定和減少危機(jī)或創(chuàng)傷情境的直接嚴(yán)重的后果v三是促進(jìn)個(gè)體從危機(jī)和創(chuàng)傷事件中恢復(fù)或康復(fù) 三、促進(jìn)大學(xué)生心理危機(jī)自我成長的探索 v幫助大學(xué)生將心理危機(jī)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成自我成長的良機(jī)，幫助大學(xué)生從心理危機(jī)中認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，將心理危機(jī)轉(zhuǎn)化為自我成長的力量.v逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。vAll ending are also beginings.We just dont know it at t

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