一位優(yōu)秀班主任30年的管理智慧

1、一位優(yōu)秀班主任 30 年的管理智慧 (1) 走進學生，和學生共同學習，共同生活，共同成長， (2) 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號召力的學生做班委， 加強學生自我管理， 實現(xiàn) “兵教兵 ”。 (3) 講學生感興趣的東西，積極引發(fā)學生興趣點。 (4) 發(fā)現(xiàn)班級和學生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。 (5) 開展感恩教育活動 ,通過指導學生節(jié)假日給家長打電話 ,寫信等方 式實現(xiàn)綜合教育 (6) 對自控能力差的學生寬容 ,但和其商定 ”底:線 ” (7) 每月讓學生寫一篇 緩解矛盾,發(fā)現(xiàn)問 題. (8) 處理學生問題堅持 ”大事化小”和”小題大做 ”的原則” (9) 從小處著眼實施教育 ,從低起點要求學生發(fā)展

2、 . (10) 努力加強學生的班級認同感 ,增強集體榮譽感 : (11) 從學生生活上開始教育 ,注重細節(jié) ; (12) 鼓勵學生干好自己的事 ,實現(xiàn)人人有責 ,人人有成功感 ; (13) 培養(yǎng)學生自信心 ,消除學生自卑感 (14) 高目標 ,低要求,有底線 , (15) 教育,從起點開始 ;管理 ,從衛(wèi)生開始 ; (16) 班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型 ,推行典型引路 ,以點突破 .全面提高 ; (17) 讓每個學生有理想 ,有目標 ,有活力,有干勁; (18) 勤交流,多鼓勵,善賞識,現(xiàn)優(yōu)點 ; (19) 跟隨緊 ,抓緊; (20) 激發(fā)學生積極性 ,保護學生積極性 ,強化學生積極性 , (21) 開展班

3、級活動 ,緩斜內(nèi)部矛盾 ,轉(zhuǎn)移緊張關系 ,形成團結氛圍 . ( 22)讓學生產(chǎn)生 “犯錯會給班主任惹麻煩 ”的想法，增強學生自律 意識； (23) 當眾不批評，私下不留情； (24) 胡蘿卜加大棒； (25) 因人管理，實事求足；機動靈活，各個擊破； (26) 教育因細節(jié)而美麗； 27)選準干部，用好干部，培訓干部；40 ）強迫學生服從自已的意志是行不迫的，強迫不如疏導； （28）第一年熱情，深入學生；第二年反思，靜思奇招；第三年成 熟，以情感召； （29）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控； （30）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機而動，把握火候，徹 底治理； （31）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強師生交 流； （32）與學生閃往，其樂無窮； （33）感謝我的學生，因為我們共同成長； （34）經(jīng)常為學生的行為而感動，經(jīng)常加學生的成長而幸福； （35）著眼于學生的前途和長遠發(fā)展而實施教育和管理； （36）真心善待學生，絕不誤人子弟。 （37）對每位學生的家庭情況了如自掌，準確把握每個學