《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案

1、1 / 3白雪歌送武判官歸京導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌含義，品味詩(shī)歌語(yǔ)句，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌感情。2、初步學(xué)習(xí)古詩(shī)欣賞方法：誦讀、品味詩(shī)句、感受意境3、體會(huì)本詩(shī)送別時(shí)的無(wú)限惆悵的感情和詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷；培養(yǎng)熱愛(ài)古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌含義，品味詩(shī)句語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌感情2、初步學(xué)習(xí)古詩(shī)欣賞方法：誦讀、品味詩(shī)句、領(lǐng)悟意境學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵；培養(yǎng)熱愛(ài)古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想課前預(yù)習(xí)：1、掃除文字障礙，不懂字詞通過(guò)查工具書查準(zhǔn)讀音；借助課文注釋和查工具書理解詩(shī)意2、搜集并整理資料：了解有關(guān)詩(shī)人岑參及邊塞詩(shī)的文體知識(shí)、邊塞詩(shī)名

2、句3、反復(fù)朗讀詩(shī)歌課堂學(xué)習(xí)：（一）以邊塞詩(shī)名句導(dǎo)入1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前搜集的有關(guān)邊塞詩(shī)名句。2、齊讀邊塞詩(shī)名句：（ 1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（3）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（4）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。3、談?wù)勛x后的感受（二）解讀題目，獲取信息 齊讀詩(shī)歌題目，思考：從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容？（三）初讀，感知詩(shī)文1、聽(tīng)詩(shī)文配樂(lè)范讀，領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、齊讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏，并初步感知詩(shī)歌表達(dá)的情感。（四）品讀，品析語(yǔ)言，感受意境，領(lǐng)悟情感2 / 31、說(shuō)詩(shī)中之“奇” 邊塞詩(shī)的特色之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參

3、作為唐代邊塞詩(shī)人，他的突出特點(diǎn)就是“好奇” 。杜 甫曾說(shuō)“岑參兄弟皆好奇” 。默讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)了邊塞怎樣的奇異風(fēng)光。2、品雪句（1）名句賞析 剛才我們領(lǐng)略了邊塞的奇異風(fēng)光，在眾多詩(shī)句中，有兩句是千古傳頌的寫雪名句，知道是哪兩句 嗎？四人小組進(jìn)行探討、交流：這兩句詩(shī)寫得好在哪里？教師引導(dǎo)：可從以下幾個(gè)方面去賞析： 字詞錘煉： 修辭手法： 表現(xiàn)的內(nèi)容及情感：（ 個(gè)人及集體展示朗讀：帶著對(duì)名句的感悟朗讀“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” ）（2） 除了上面這兩句寫雪的名句外，在描繪雪景的詩(shī)句中，你還喜歡哪些詩(shī)句？為什么？自由朗 讀你喜歡的詩(shī)句后說(shuō)一說(shuō)。（可運(yùn)用上面所學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行品味）

4、3、再品詩(shī)句，發(fā)揮聯(lián)想想象，感悟情感 （1）作者寫雪，寫出了邊塞特有的雪的奇景，氣勢(shì)磅礴，瑰奇壯麗。就是在這樣的雪景中，詩(shī)人 送別友人，詩(shī)人內(nèi)心的感受是怎樣的呢？（ 2）四人小組討論、交流：1你是從哪些詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人送別的惆悵不舍之情的？2再發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？并用散文化的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描繪出來(lái)。（3） 個(gè)人及集體展示朗讀：懷著領(lǐng)悟到的惆悵不舍心情讀送別名句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上 空留馬行處?！保ㄎ澹┤x，讀出深層情感內(nèi)涵1、引導(dǎo)感悟深層情感內(nèi)涵 （1）邊塞生活，本是艱苦；送別友人，本應(yīng)傷感，然而作者描繪的邊塞雪景是如此的奇美，這樣 的景與情是否矛盾？這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？（

5、 2）為什么詩(shī)人能夠保持著積極向上的樂(lè)觀情懷呢？ 請(qǐng)看材料，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。屏幕展示材料： 唐代天寶年間， 李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷， 許多文人也紛紛投入 軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展，岑參就是其中之一。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過(guò)了六年艱 苦的軍旅生涯，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)， 白雪歌送武 判官歸京就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作。學(xué)生就其中的原因進(jìn)行深層探討。 （自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：作者有理想有追求，熱愛(ài)生活；詩(shī)人所處時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂 揚(yáng)向上的力量，所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是樂(lè)觀向上的情懷。3 / 32、歸納詩(shī)歌表現(xiàn)的感情。3、個(gè)人展示朗讀詩(shī)歌，要讀出情感體驗(yàn)。（六）自由朗讀課文，嘗試背誦全詩(shī)。1、自由朗讀詩(shī)歌2、全班集體試背，還不太熟的同學(xué)跟著老師背，或者稍微看看書本。3、個(gè)人展示背誦（七）質(zhì)疑問(wèn)難（八）學(xué)生總結(jié)（自由暢談詩(shī)歌魅力）學(xué)生自由發(fā)言： 白雪歌送武判官