《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1 . 分角色朗讀課文。2 2 .理解生字組成的詞語，會(huì)用“覺得”造句。3 3 . 讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)， 要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀課文，感受人物特點(diǎn)。領(lǐng)悟文章闡明的道理。 第二課時(shí)一.自主先學(xué)1 1、課前大家自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下自學(xué)情況。（出示）課文講了 _ 和_ 比本領(lǐng)的事。他們共比了次，第 _段到第段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第_段到第_段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。2 2、大家自學(xué)了課文，你還有什么地方?jīng)]有明白嗎？風(fēng)和太陽是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰的本領(lǐng)大二. 精讀課文1 1 . 學(xué)習(xí)第一次比

2、賽（1 1 3 3）（1 1）看圖，風(fēng)和太陽都為自己豎起了大拇指！風(fēng)和太陽碰到了一起，他們會(huì) 說些什么呢？一人當(dāng)風(fēng)，一人當(dāng)太陽，進(jìn)行對(duì)話。指導(dǎo)朗讀，“都說自己的本領(lǐng)大” 都說自己的本領(lǐng)大，那么他倆到底是誰的本領(lǐng)大呢？（3 3）小組交流自由讀課文 1 13 3 節(jié)，小組交流并填一填。誰和誰比本領(lǐng)本領(lǐng)第一次讓孩子脫 下外衣結(jié)果太陽風(fēng)看大家交流討論的很好，老師來檢查一下大家討論的情況。 哪一組來給老師匯報(bào)一下交流情況呢 ？（4 4）誰先發(fā)起的挑戰(zhàn)？誰來讀讀太陽的挑戰(zhàn)？（指名讀）太陽說這句話時(shí)心里是怎么樣想的呢？（指名讀）是的，太陽胸有成竹認(rèn)為自己一定能贏。誰能胸有成竹的讀一讀呢？（指名讀）面對(duì)太陽的

3、挑戰(zhàn)風(fēng)心里是怎么樣想的？（指名讀）那我們能不能非常自信的讀讀他們對(duì)話呢？出示：風(fēng)說：“那還不容易！”太陽說：“看我的吧。”誰能加上動(dòng)作來讀讀這兩句的？（指名加上動(dòng)作來讀這兩句話）（5 5）風(fēng)和太陽的第一次比賽精彩嗎，我們來演一演。2 2 . 學(xué)習(xí)第 2 2 次比賽（4 4 8 8）過渡：太陽贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出太陽很得意，”風(fēng)也不認(rèn)輸）（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？*太陽得意地對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？ ”指導(dǎo)朗讀，讀出得 意、。*太陽說：“這有什么難的！ ”“這”指什么？從這個(gè)句子你看出什么？指導(dǎo)朗 讀

4、。*于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？ ”做一 做這個(gè)動(dòng)作。*這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。誰來學(xué)學(xué)這不認(rèn)輸?shù)娘L(fēng)？演一演。（2）想太陽和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn) 呢？交流* “可是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ ” 引導(dǎo)學(xué)生回憶：炎熱的夏天，太陽非常強(qiáng)烈，如果要你做事，你會(huì)怎么樣？感 受船夫的難受和無精打采，并讀出感覺。*船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！ “只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣 飛快地前進(jìn)。（看課件）我們來看看像箭一樣飛快地前進(jìn)，到底有多快呢？（3 3）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽有沒有料到，所以太陽是又驚訝，又

5、是佩服？*太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！ ”（齊讀）（4 4 ）填補(bǔ)空白，深化主題。出示課本 3939 頁圖。（太陽和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指）小朋友，風(fēng)先生聽了太陽對(duì)它的贊揚(yáng)，它也向著太陽豎起了大拇指，它會(huì) 怎么夸太陽呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出大概意思：我們各有各的本領(lǐng)！）三、拓展（1 1）通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理 ？（各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己長(zhǎng)處，而看不到自己的短處。三、分角色朗讀課文。1 1、全班分角色朗讀：選擇太陽的讀太陽的話，選擇風(fēng)的讀風(fēng)的話，沒有做 的讀船夫的話，老師讀敘述部分。2 2、每四人組成一個(gè)小組，自己分角色交替練習(xí)。1、自由練習(xí)。2、指一組匯報(bào)表演（帶頭飾）

6、。四、作業(yè)。在作業(yè)本上用“覺得”寫兩句話。板書：6 6、誰的本領(lǐng)大？（總結(jié)后擦掉？）第一次太陽贏第二次風(fēng)贏 各有各的本領(lǐng)誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思“讀”是本課教學(xué)的重要手段。通過學(xué)生帶著興趣與問題開展自 讀、合作讀等多種形式的初讀，為深入學(xué)習(xí)課文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。指 導(dǎo)精讀時(shí)，我讓學(xué)生先表演后帶學(xué)生進(jìn)入比賽情境， 讓學(xué)生想象人物 神情語氣，并讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。課堂氣氛活躍輕松，而每次內(nèi)容 完后的過渡和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語，我更是精練，力求不重復(fù)。一堂課下 來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我 又覺得少了些什么。細(xì)細(xì)想來，如果課上對(duì)于每次朗讀、表演都讓學(xué) 生也參與評(píng)價(jià)，應(yīng)該會(huì)更有意義吧！引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)