《我對誰負(fù)責(zé)__誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計1

1、1 / 7我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù) 有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不 負(fù)責(zé)任的后果。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不 同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己 的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。教學(xué)重點和難點1 1、 關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）2 2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多

2、責(zé)任不只有一個來源。）教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)：一、我的角色我的責(zé)任（一）責(zé)任的含義活動 1 1里根的故事：這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。引出責(zé)任提問：（1 1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2 2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，我國婚姻法也規(guī)定在未成 年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3 3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些， 但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé) 任心是很有幫助的。）活動 2 2回顧自己的成長歷程思考：（1 1）你從什么時候開始，認(rèn)識

3、到要為自己的行為負(fù)責(zé)？（2 2）隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。隨著年齡的增長，生 活范圍的2 / 7擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多課本劃線。那么，什么是責(zé)任 呢？歸納責(zé)任的含義。責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做事情；責(zé)任是不應(yīng) 該做的某些的事情。課本劃線活動 2 2將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一 個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情， 填寫在課本的表格中。然后將 小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)

4、不應(yīng)該對父母提出過分的要求學(xué)校上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)社會自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰活動小結(jié)：在現(xiàn)實生活中我們每個人都有自己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的或者不應(yīng)該做的事情。（二）責(zé)任的來源活動 3 3眾志成城抗震救災(zāi)看多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考：（1 1） 材料中出現(xiàn)了哪些人物？（上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等）（2 2） 這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？一一略。教師講述：在救災(zāi)的過程中，這 些人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（3 3） 他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為

5、社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)組織、指揮搶震救災(zāi)法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要 求、上級任命消防隊員滅火分配的任務(wù)、道德原則3 / 7部隊?wèi)?zhàn)士尋找被困的人并實施救援工 作分配的任務(wù)、道德原則醫(yī)牛盡力搶救、治病救人職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門運輸物資分配的任務(wù)、法律規(guī)定、道德原則學(xué)生捐獻(xiàn)零花錢、獻(xiàn)愛心公民身份、分配的任務(wù)、道德原則災(zāi)民災(zāi)后自救法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則記者報道災(zāi)情職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則（注意：該表答案僅供參考，請老師們在使用時注意選擇使用。）在學(xué)生討論第 3 3 個小問題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任的來源。責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于

6、社會關(guān)系之中的相互承諾。 責(zé)任來自于：對他人的承諾、 分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德 原則。關(guān)于“公民身份”等可參看教師用書活動 4 4下面這些責(zé)任來自于哪里？（1 1） 張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。（承諾）（2 2） 老師布置讓我完成的作業(yè)。（任務(wù)）（3 3） 爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。（職業(yè)）（4 4） 交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。（法律）（5 5） 出門在外，經(jīng)常給父母報平安。（習(xí)俗）課本上:4 / 7（1 1） 法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗（2 2） 法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份（3 3） 法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求、上級的任命（

7、4 4） 法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則通過填寫得出：許多責(zé)任不只有一個來源。認(rèn)識責(zé)任的來源后請學(xué)生填寫表格第3 3 欄責(zé)任的來源。（三）責(zé)任與角色同在：人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。課本上劃線顯示示意圖活動 5 5引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。角色責(zé)任1 1學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)2 2子女孝敬父母3 3朋友忠誠、互助互諒4 4同桌團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助5 5哥哥（姐姐）關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？

8、1.1. 角色越多，責(zé)任越多。2.2. 不同的責(zé)任，來自不同的角色。3.3. 只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。教師小結(jié)：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著 一種責(zé)任。要扮演好各種角色,必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮 演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會， 共享美好的幸福生 活。課本上劃線投影圖片：我們的責(zé)任和諧的社會二、誰在對我負(fù)責(zé)（難點）（一）自己對自己負(fù)責(zé)活動 6 6填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負(fù)責(zé)？5 / 7誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長， 會怎么做？為 什么（重點討 論）小含按時完成作業(yè)，及時交

9、作業(yè)自己、學(xué)校法律、承諾、任務(wù)如實告訴老師，認(rèn)真履行組長 的責(zé)任，對同 學(xué)、對老師負(fù)責(zé)組長及時收作業(yè)小含、老師承諾、任務(wù)老師教書育人小含、學(xué)校、父母法律、承諾、任務(wù)小含的父母教育子女，督促孩子努力學(xué)習(xí)小含、自己、國家法律、承諾、任務(wù)教師講述：答案首先，應(yīng)該是自己對自己負(fù)責(zé)。誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。哪些行為是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng)等）為什么要自己對自己負(fù)責(zé)呢？（自己對自己負(fù)責(zé)的意義）（只有對自己負(fù)責(zé)的人, 才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé) 任。如果不能

10、自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。）活動 7 7我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活）中：1.1. 有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？（略）2.2. 有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?3.3. 如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？（二）他人對我負(fù)責(zé) 其次，別人也對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對 我們負(fù)有的責(zé)任。劃線活動 8 8哪些人對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任?父母：（略）6 / 7老師：（略）警察：（略）還有其他人嗎？如：武漢一公交車司機(jī)猝死前踩住剎車保證乘客安全。教師講述：除了家人外，很多人

11、也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。 他人對自己的 責(zé)任，更多是源于什么？（遵守職業(yè)道德）。我們可以想象，如果沒有他們我們 的生活會變成怎樣？（使學(xué)生認(rèn)識到盡到職業(yè)責(zé)任的重要性）正是由于許許多多 人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應(yīng)心存 感激。小結(jié)升華：認(rèn)識到他人對我負(fù)責(zé)的同時， 我也應(yīng)對他人負(fù)責(zé)，特別是將來走上工 作崗位時更應(yīng)盡職盡責(zé)。（三）不負(fù)責(zé)任的后果活動 9 9閱讀五個情景，討論不負(fù)責(zé)任的后果有哪些？不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。 不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的 信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從 _ 整個社會來說，

12、會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本， 影響社會的進(jìn)步。）因此，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)， 對他人、對社會負(fù)責(zé)， 努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展， 更不 可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色， 承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底， 也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。第一框總結(jié)：學(xué)了本框內(nèi)容你能回答框題“我對誰負(fù)責(zé)？誰對我負(fù)責(zé)？”（我對自己負(fù)責(zé)，同時對他人、對社會負(fù)責(zé)；自己對自己負(fù)責(zé)，同時他人、社會對我負(fù) 責(zé)。）板書設(shè)計7 / 7責(zé)任的含義貴任飾來源角色不同，貴任不同自己對自己負(fù)責(zé)I負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)I不負(fù)責(zé)任的后果攏對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)課后練習(xí)每個人在社會中扮演著不同的角色， 而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。 請在空格中填寫恰當(dāng)內(nèi)容。1父母親的責(zé)任是養(yǎng)育子女。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。2學(xué)生