《人有兩個寶》第二課時教學設計

1、人有兩個寶學案設計教學內容1.人有兩個寶共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2繼續(xù)學會生字，理解由生字組成的詞語。3了解雙手和大腦是人的兩個寶，從小培養(yǎng)動手和動腦的良好習慣。教學 重點、難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習本課生字。 難點：理解雙手和大腦是人的兩個寶，從小培養(yǎng)動手和動腦的良好習慣。教學 資源PPT課件、田字格小黑板預習 設計朗讀課文，把自己對課文的理解說給爸爸媽媽聽。學程單導學案調整與反思一、 復習回憶，揭示新課（4分鐘）1.齊讀課題。2.認讀生字詞。給“人”、“大”、“手”找 朋友。3.朗讀課文。二、理解朗讀第3句

2、（10分鐘）1.任務驅動【學程單一】1你還知道人的雙手會做哪些 事？說給小組的同學聽聽。2學習時間：5分鐘。2.展示。預設：人的雙手還會寫字、畫畫、掃 地、做飯、彈鋼琴、寫小說、 拍電影3.你認為雙手和大腦這兩個寶 貝我們應當怎樣使用它們效果 最好？同桌互相交流。4.理解句子，朗讀句子?！景鍓K一】復習導入1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第一 課，一起來把課題讀一讀。2.復習生字詞，指讀，評議， 齊讀。出示帶拼音的生字詞： 兩個寶雙手大腦用手創(chuàng) 造才能做工又人會 出示去拼音的生字詞。3.出示課文，指讀，評議，齊 讀。【板塊二】理解朗讀第3句1.出示課文第1、2句， 指名讀，你還知道人的雙手會做哪些 事？

3、2.展小父流。3.小朋友想一想，如果做這些 事的時候光動手不動腦行嗎？ 那一定是什么事情都做不好。 如果是光用腦不用手呢？那就 什么事情都做不了。4.出示第3句。請大豕讀一讀，這句話中哪個理解“創(chuàng)造”。小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？ 農民伯伯在田里種出了哪些新 東西？如果給你一些橡皮泥，你能捏出什么東西?。磕隳苷f說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？三、 朗讀課文， 背誦課文 （8分鐘）1.朗讀全文。2.看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。3.指名學生試背，可自己創(chuàng)編 動作，讓我們每個人來用手又 用腦，看誰最先背出來。4.小結背誦情況，請學生說一 說你是用什么方

4、法記住這首兒 歌的？詞能夠看出手、腦都得用？點 紅“又”對，手和腦都得用，就是“用 手又用腦，才能有創(chuàng)造。 什么叫創(chuàng)造知道嗎？“創(chuàng)造” 就是想出、做出的事情。比如 以前沒有電燈，愛迪生做了上 萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。 原來沒有的現在我把它做出來 了，叫創(chuàng)造。原來有的，我在 原有的基礎上改進了，這也叫 創(chuàng)造。讀一讀句子。小結：這首兒歌告訴我們雙手 和大腦是我們身上的兩個寶， 世界上許許多多的新東西、新 事物，都是人“用手做，用腦 想，”是“用手又用腦”創(chuàng)造 出來的。所以我們從小就要養(yǎng) 成用手又用腦的好習慣，把事 情做好?！景鍓K三】朗讀全文，背誦全 文1.出示全文，通過你的朗讀， 要讓大家聽明白

5、：人有哪兩個 寶？它們有什么用？怎樣用好 這兩個寶？ 請跟老師讀。2用問題引背： 第一句：人有哪兩個寶？ 第二句：它們有什么用：大腦 會什么？怎樣用？。第三句：怎樣用好這兩個寶。3.小結：這首兒歌告訴我們什 么呢？告訴我們雙手和大腦是 我們身上的兩個寶，我們從小 就要養(yǎng)成用手又用腦的好習 慣，這樣就能把事情做好。4.表揚學生用手又用腦，不僅 解決了自己發(fā)現的小問號，還 背出了課文，鼓勵學生在以后 的學習、生活中用好自己的兩 個寶。四、學習生字（10分鐘）1.認讀生字。2.同桌交流：說說怎么記住字形。3.明確書寫要點。4.練習描紅生字。5.書空生字，記住筆順。6.讀一讀：大人 小手人 才工人手工五、明確任務，開始作業(yè)（8分鐘）完成習字冊。【板塊四】記字形、指導寫字1出示生字： 工又手才用2記住字形3.指導寫字?！肮ぁ埃邯汅w字，形體扁寬， 末筆橫略長?！笆帧保旱谝还P是平撇，豎鉤 在豎中線。“用“：上包下結構。第一筆 是豎撇，倒數第二筆是橫在橫 中線，最后一筆豎豎在豎中線?！坝帧昂汀安拧岸际仟汅w字。4講清要點，教師范寫。5出示筆順圖6.組詞拓展。出示課件：大人小手人才工人手工【板塊五】布置作