《遠(yuǎn)離浮躁》主題班會(huì)

1、問(wèn)題：午晚休違紀(jì)頻出，自習(xí)課效率低常規(guī)建立違紀(jì)檔案；遲到匯總；學(xué)習(xí)：抱怨多，沒(méi)認(rèn)清自己的位置規(guī)范性差浮躁之氣上升6926921、班長(zhǎng)說(shuō)事、班長(zhǎng)說(shuō)事2、主題班會(huì)、主題班會(huì)主題班會(huì)遠(yuǎn)離浮躁主題班會(huì)遠(yuǎn)離浮躁具體現(xiàn)象:1.每天都不知道該做什么，什么先做，什么后做。2.自習(xí)時(shí)進(jìn)入狀態(tài)慢，這本書(shū)看一會(huì)兒，那本書(shū)看一會(huì)兒，無(wú)法專(zhuān)心致志。 翻東西時(shí)間長(zhǎng)，不動(dòng)筆，走神， 張望，作業(yè)交不上，3.課堂上東張西望，交頭接耳，愛(ài)接老師話(huà)，有的哈欠連天，不緊跟老師。4.自習(xí)課間噪亂 ，出入頻繁。5.三分鐘熱情，興頭上來(lái)時(shí)，馬上行動(dòng)，亂忙一氣， 希望快刀斬亂麻，卻總是錯(cuò)誤百出。 6.總是想入非非，做一些虛無(wú)縹緲的夢(mèng)，想逃脫

2、現(xiàn)實(shí) 。 7.在老師提醒后，短時(shí)間能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也付出一定努 力;但幾天之后，依然如故，8. 總是拖拉， 一方面抱怨資料多，時(shí)間緊， 一方面浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象比比皆是。9.愛(ài)抱怨，抱怨資料多，時(shí)間緊等。10.惰性強(qiáng) ，改錯(cuò)不及時(shí)。 上課一聽(tīng)就懂，練習(xí)一做就錯(cuò)。上課一聽(tīng)就懂，練習(xí)一做就錯(cuò)。 書(shū)一看就會(huì)，一放下就忘。書(shū)一看就會(huì)，一放下就忘。感覺(jué)成績(jī)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)因此意志力薄弱到一陣風(fēng)就會(huì)將其吹跑沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情 沒(méi)有在“苦學(xué)”中找到樂(lè)趣關(guān)于浮躁 浮躁的危害 上課一聽(tīng)就懂，練習(xí)一做就錯(cuò)。 太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問(wèn)題， 他們從來(lái)不考慮自己是不是真的懂了，老師一問(wèn)“懂了么？”他 們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊 “懂

3、了”?？膳碌氖牵鹤哉J(rèn)為 “懂了”，學(xué)習(xí)過(guò)程即告停止。 浮躁的危害 書(shū)一看就會(huì)，一放下就忘。 很多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè) 就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)， 沒(méi)有達(dá)到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的目的。 浮躁的危害 題目沒(méi)審就做，沒(méi)看清條件就做。 很多時(shí)候看到題目，沒(méi)有仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清，條件沒(méi)有看全就開(kāi)始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒(méi)看清楚！ 浮躁的危害 考試后匯總，總以“粗心”為借口。每次小測(cè)成績(jī)不好，總把責(zé)任歸咎于 粗心，總是自我安慰：下次細(xì)心點(diǎn)。但是仔細(xì)想想：你什么時(shí)候細(xì)心過(guò)呢？你忘記了根本原因： 浮躁，浮躁讓細(xì)心離你而去了！人在衡中，敢于沉潛 衡中沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一，光榮榜上的星級(jí)班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生走馬燈似得換，人人都會(huì)遇見(jiàn)低谷，遭遇滑鐵盧。 面對(duì)暫時(shí)的不如意，只能咬牙埋頭，每天第一個(gè)沖進(jìn)教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室，下課后箭一般沖到老師面前，解決問(wèn)題。 每天奔跑在幾乎沒(méi)有人的路上，會(huì)有一滴淚水劃過(guò)眼角，飄灑在風(fēng)里，但