新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《搭一搭(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、搭一搭（一） 一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過(guò)擺正方形的實(shí)際操作，逐漸探索規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程（一）體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。（1）搭正方形的畫面（2）組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個(gè)正方形？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)利用學(xué)具擺一擺，再小組內(nèi)討論怎樣用豎式怎樣表示。（3）進(jìn)行全班交流。指名回答；引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回

2、答板書：13÷4=3（個(gè)）2（根） 3 4）13 12 1答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個(gè)正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個(gè)正方形（強(qiáng)調(diào)單位“個(gè)”），“12”表示3個(gè)正方形共12根（4×3=12）?！?”表示擺了3個(gè)后還剩下1根（強(qiáng)調(diào)單位：“根”），說(shuō)明“1”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。2體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用學(xué)具擺一擺）。再列出除法豎式，完成練一練第1題。（2）學(xué)生討論：當(dāng)小棒根數(shù)為1420時(shí)，除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的，它們有什么關(guān)系。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論

3、“余數(shù)要比除數(shù)小”。（3）用不同的小棒根數(shù)驗(yàn)證結(jié)論：余數(shù)一定要比除數(shù)小。完成練一練第2題，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。二、鞏固練習(xí)： “練一練”第3、4題。三、總結(jié)（有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）板書設(shè)計(jì)： 搭一搭（一） 13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？ 13÷4=3（個(gè)）1（根） 答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。一、談話導(dǎo)入 淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？ 二、操作探究 1、學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過(guò)程. 2、認(rèn)一認(rèn)，想一想。 橫式應(yīng)怎樣列呢？13÷4=3（個(gè)）1（根） 你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？ 特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？ 填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）操作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。 （2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù) 思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？“余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？” （3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？ 4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。 三、練習(xí)鞏固：完成書練一練1-3題 四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？搭一搭（一）