教學設(shè)計 (2)

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學設(shè)計模板課題摘要學科語文學段中年級年級三年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱風箏一、學習內(nèi)容分析1.教材分析1、這篇精讀課文是賈平凹的作品。寫了一件“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。2、作者用自然的筆觸，描述了“我們”由做風箏時的憧憬、希望、快活；“我們”放風箏時的快活的喊叫、拼命的奔跑到大驚失色、千呼萬喚；以及“我們”找風箏時的垂頭喪氣、繼續(xù)尋找這種心理細節(jié)上的變化，層層緊扣是刻畫地維妙維肖。2.學情分析班級大部分學生在生活中了解風箏，有的學生和家人、朋友有放過風箏。3.教學目標（含重難點）引導學生體會在做風箏，放風箏，找風箏的

2、過程中，伙伴們的心情起伏變化；并找出描寫心情的詞語和句子。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 *交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明提問導入1、提示語：同學們，你們放過風箏嗎？愿不愿意介紹一下是怎么放的，放上去了沒有，玩得開心嗎？指名答。（其他人仔細聽，找出他放風箏時的動作的詞。）指名說。（描寫表示放風箏時動作的詞是X、X、X、X。）今天呀，我們一起走進賈平凹的童年；去看看他和他的小伙伴們是怎么放風箏的。2、揭題：（板書“10風箏”）3、齊讀課題。（10風箏）ppt初讀課文，整體感知1、 學習資料袋。（課件出示）2、 自學課文。（自讀課文，讀正確，

3、讀通順，難讀的字借助旁邊的拼音多讀幾遍。）自讀課文。 標上小節(jié)號。（共8個小節(jié)）3、檢查生字。 出示小黑板1（本子放下看上面） 帶拼音師領(lǐng)讀。（依，依然；歇，歇下來；喪，垂頭喪氣；磨，磨坊；坊，磨坊） 去拼音讀，指名讀，開小火車讀。4、逐段檢查朗讀情況，并理解生詞。 提示語：我們一起解決了本課的生字，再回到課文里38頁。現(xiàn)在讓我來檢查一下你們的朗讀情況。 A、我指名一個人讀，其他人做小評委，仔細聽，他是不是讀正確了？有沒有加字、少字、改字。聽到了用鉛筆做個記號。 B、圈出不理解的生詞，提問。 抽讀第1節(jié)（課件出示文本） ?提示語：齊讀課題10風箏 ? 生1朗讀。 ? 生點評、建議。（師引導學生

4、說完整的話。） ? 生1改正確。 抽讀第2節(jié)（課件出示文本） ? 提示語：第2節(jié)XXX ? 生2朗讀。 ? 生點評、建議。（師引導學生說完整的話。） ? 生2改正確。 ? 提出難理解的生詞。 ? 生或師解決。 ? 重點詞：1精心（用心）；2依然（聯(lián)系上下文理解）；3希? 望；4憧憬（查字典理解詞語的重點引導）向往；5蘆瑭（長蘆葦?shù)乃粒?細葦（結(jié)合課文插圖理解） 抽讀第3節(jié)（課件出示文本）? 提示語：第3節(jié)XXX? 生3朗讀。? 生點評、建議。（師引導學生說完整的話。）? 生3改正確。? 提出難理解的生詞。? 生或師解決。? 重點詞：7凌空（高高地在天空中或高升到天空中）；8飛舞；9拼命；1

5、0奔跑抽讀第4節(jié)（課件出示文本）? 提示語：第4節(jié)XXX? 生4朗讀。? 生點評、建議。（師引導學生說完整的話。）? 生4改正確。? 提出難理解的生詞。? 生或師解決。? 重點詞：11歇（休息）；12抖動；13大驚失色（形容非常吃驚，? 臉色都變了）；14千呼萬喚（一次又一次地呼喚。）；15倏地（極快地，迅速地。如：倏地閃過一個人影。）抽讀第5節(jié)（課件出示文本）? 提示語：第5節(jié)XXX? 生5朗讀。? 生點評、建議。（師引導學生說完整的話。）? 生5改正確。? 提出難理解的生詞。? 生或師解決。? 重點詞：16四處尋找（周圍各地都去找）；17垂頭喪氣（耷拉著腦袋，? 情緒低落的樣子。）；18磨

6、坊（做豆腐、豆?jié){。）抽讀第68節(jié)（課件出示文本）? 提示語：第68節(jié)XXX? 生6朗讀。? 生點評、建議。（師引導學生說完整的話。）? 生6改正確。? 提出難理解的生詞。? 生或師解決。? 重點詞：19繼續(xù)（接著做下去，? 不? 間斷。）小結(jié)1、 提示語：（解決了生詞，請大家再試著讀一遍，并帶著問題讀，邊讀邊思考，文章是按什么順序?qū)戀Z平凹和他的小伙伴一起玩耍的事的？）2、 邊讀邊思考。3、 小結(jié)。（課件出示）課文是按什么順序?qū)懙模孔鲲L箏（2）放風箏（34）找風箏（58）（課件1） 賈平凹和小伙伴心情怎么變化？做風箏（2）高興放風箏（34）非常高興找風箏（58）傷心（課件2）（文章主要

7、寫了賈平凹和他的小伙伴們一起做風箏、放風箏、找風箏的事。）4、 劃一劃。生字教學1、 出示小黑板2。2、 各種方式讀。（1齊讀，2組個詞讀。）3、 師范寫。4、生自己練。5、師巡查。作業(yè)1、 會寫的字在拼田本里每個3遍。2、 生詞每個抄寫3遍，并把會寫的字每個組詞2個。10風箏yxisàngmòfng依然歇下來垂頭喪氣磨坊（小黑板1）精希卻依拼命奔村抖喪磨坊（小黑板2）（四）設(shè)計反思一、優(yōu)點：教學設(shè)計思路清晰。二、缺點：1、教學設(shè)計中，學生讀課文時沒有能夠把一些作者描寫孩子們做風箏，放風箏，找風箏的心情很好的結(jié)合、感悟（過渡語）。2、生詞教學，沒有重點。三、對自己的建議：1、教學時的過度語，可以再處理、設(shè)計細膩些，使孩子聽了明白、易懂。2、把課文中，體會孩子心情變化的語句加進去。四、質(zhì)疑：本節(jié)課處理有沒有突出語文新課程標準的工具性及人文性的有機結(jié)合？四、教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它1、 會寫的字在拼田本里每個3遍。2、 生詞每個抄寫3遍，并把會寫的字每個組詞2個。六、備注我要逐漸做到在教學設(shè)計時把過渡語的銜接處理的簡練、精確、抓住重點。七：他人評議1、談話導入（引入冬天，回憶美好的時光。），可以省去，太費時間，可以直接導課題、揭題。2、過渡語，太煩瑣。建議做到：簡練、精確、抓住重點。（做到提問時