慈母情深 (3)

1、慈母情深教學設計兌鎮(zhèn)小學 楊寶翠學情分析： 學生概括能力差，他們知道外貌、語言、動作描寫，但是對這些描寫進行感悟就有一定的困難，因此在教學中要引導學生注意這些描寫及作用。學生對于父母之愛有所體驗學習時要進一步體驗那深沉的愛教學目標：1、認識“陷、碌、攥”3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”3個詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重點與難點：通過對描寫母親外貌、動作、語言的重點句段的品析，學會如何欣賞和分析人物，并體會母親的偉大及偉大的母愛和“我”對的感激與熱愛之情這

2、是文章的難點。教學流程：、導入新課孩子們，地震中的父與子中，這對了不起的父子譜寫了一曲可歌可泣的父愛的贊歌，今天我們將跟隨當代著名作家梁曉聲一起走近他的母親，去感受那份濃濃的母愛?，F(xiàn)在我們帶著對母親的那份情，飽含深情地讀課題：慈母情深。簡介作者。二、檢查預習，整體感知 1、出示生字， 檢查生字詞認讀。2、回憶預習時對課文的理解，現(xiàn)在快速瀏覽課文，說一說課文主要寫了一件什么事？（俄文主要寫了“我”向母親要錢買書，母親毫不猶豫地給了“我”買書的事。）三、提綱引領，自主探究師：作者去向母親要錢買書，母親給了“我”錢 ，這本是一件高興的事，但作者真的像我們想的那樣高興嗎？（不是。）作者是怎樣的感受？（

3、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。） “鼻子一酸”是什么樣的感覺？（想哭）出示自學提示：細細讀課文，想一想究竟是什么原因讓“我”感覺鼻子一酸？你是從文中的哪些描寫中體會到的？找出句子在旁邊寫出自己的體會。在小組內交流，然后做好匯報準備。四：匯報交流，展示反饋1、“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉”。（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著。（母親的工作非常辛苦。）（2）頭和縫紉機挨得很近。（工作辛苦、忙碌，顧不得抬頭。）（3）周圍幾只燈泡的熱量烤著我的臉。（烤說明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣。）師引讀：是啊，我只是站那一會兒，就感受到了燈泡

4、的灼熱，可是母親要在烤臉的燈下工作，母親的工作是多么（艱辛）。看到這一幕，我怎能不鼻子一酸。引讀：我穿過師：母親的工作，僅僅是彎曲極其瘦弱的背，頭和縫紉機挨得很近，忍受著燈泡的炙烤嗎？母親工作的時候還要忍受著什么？（七八十臺縫紉機發(fā)出的震耳欲聾的噪聲。）震耳欲聾是什么意思？如果你聽到這樣的聲音，你會（難過、厭煩、馬上走）自始至終，媽媽工作的地方七八十臺縫紉機發(fā)出的震耳欲聾的噪聲，沒有停過。可是，母親卻要在這震耳欲聾的噪聲中，在烤人臉的燈下，彎曲著極其瘦弱的脊背，頭和縫紉機挨得很近，一刻不停地工作著。看到這一幕，我怎能不鼻子一酸。學生再讀：我穿過烤著我的臉。 2、“背直起來了，我的母親。轉過身來

5、了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（通過母親母親外貌的描寫體會拳拳母愛。一心想著工作，沒想到我會來，所以吃驚地望著我。工作勞累，眼神疲憊。褐色的口罩，工作環(huán)境差。）師:背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲勞的眼睛吃驚地望著我，我的母親我的母親，這是兒子對你的深深呼喚哪！這就是我的母親?？吹竭@一幕，兒子怎能不鼻子一酸。（學生齊讀這句話。）3、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”比較：母親說完，立刻又坐了下去，馬上又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入了忙碌（動作的描寫。四個“立刻

6、”能看出母親忙于工作，技術熟練，就是母親這樣日復一日，年復一年地機械、枯燥、繁忙工作的寫照。）引讀：母親說完，立刻立刻立刻立刻此情次景，作者怎能不鼻子一酸。引導學生讀句子。4、“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”（母親工作辛苦，手指都龜裂了。）多音字指導。龜裂是什么意思？小結：母親用這辛苦掙來的血汗錢，給孩子買書，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的母親？（辛苦、通情達理、愛孩子、偉大）5、“我”鼻子一酸，攥著錢跑了出去?！斑笔鞘裁匆馑迹浚ㄎ夷玫降牟恢皇清X，還有濃濃的母愛。）五、實踐應用，拓展時空1、母親給我的一元五角錢，可謂來之不易，那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是（ ），我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是（