小熊購物教學(xué)案例與反思

1、小熊購物教學(xué)案例與反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解混合運(yùn)算的意義，能列簡單的綜合算式；2、掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，了解其書寫格式；3、靈活地運(yùn)用多種方法解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點：能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 一天，熊媽媽對小熊胖胖和小熊樂樂說：“孩子，你們能幫媽媽去商店買點東西嗎？”他們聽見了，都非常高興，很樂意地去了。來到商店，他們遇到了一些難題，想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，通過童話故事引入新課，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫忙購物，接近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到親切。請求幫忙解決難題，挑起了學(xué)生的好勝

2、心。）二、自主探索1、師：請同學(xué)猜一猜他們可能遇到什么數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生猜一猜可能遇到的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生開放性地思考問題，學(xué)生想到的問題多種多樣，不受局限，思維非常活躍。）2、出示小熊胖胖的問題：“我要4個面包和1瓶飲料，該付多少元？”（1） 學(xué)生獨立試做：（自己獨立思考，這樣才有利于小組交流。）（2） 小組交流方法，并說一說先求什么，再求什么；（讓學(xué)生把解決問題的思路理清楚，并通過語言敘述出來，有利于學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)，把口、腦結(jié)合起來，讓學(xué)生交流解決問題的方法。）（3） 集體匯報；（4） 引導(dǎo)學(xué)生把兩個算式合在一起；（5） 列出兩道綜合算式以后，教學(xué)生讀法，并讀給同桌聽一聽；（6） 集體

3、討論“3×4+6”應(yīng)該先算3×4還是先算4+6，得出3×4是表示4個面包的價錢，所以要先算3×4；同理“6+3×4”也是應(yīng)該先算3×4；（對于比較難掌握的地方，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論，從而加深學(xué)生的理解。把算式與問題結(jié)合起來，得到問題的解決方法。）（7） 同桌討論：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（8） 總結(jié)方法：有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。3、出示小熊樂樂的問題：“有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？”（1） 小組合作，探討方法；（2） 引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答，并討論出：“有減法又有乘法，先算什么？再算什么？”（通過小組

4、合作，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力。讓學(xué)生自主探索，留給學(xué)生思考的時間和空間。）三、靈活應(yīng)用1、師：淘氣和笑笑看著小熊他們買東西買得那么高興，他們也過來了，看看淘氣買的是什么東西？（書P13試一試第1小題）先讓學(xué)生說一說圖意（左邊有4排飲料，每排5瓶，右邊有3瓶飲料，一共有多少瓶？），再列式計算；2、師：想知道笑笑買的是什么嗎？計算出3道算式，就能知道是些什么。（書P13試一試第2小題）（先讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再通過計算，知道笑笑買的東西，學(xué)生興趣盎然。）3、 師：智慧老人也想來考考我們小朋友，看看他的問題是什么？（書P13試一試第3小題）（還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)設(shè)情境，敘述出算式表示的意思，學(xué)生處于積極的思考中。）四、小結(jié)你有什么收獲？你覺得今天誰的表現(xiàn)最好？教學(xué)反思： 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話故事“小熊購物”，并把整個教學(xué)過程自始至終地貫穿在購物活動中。學(xué)生對此感到親切，并逐步體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。讓學(xué)生猜一猜小熊可能遇到的問題，允許學(xué)生多角度地看問題，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題以及開放性思考問題的能力。接著重點研究小熊胖胖和樂樂的問題，通過自主探索、小組合作、討論交流，得到解決問題的方法。最后，通過比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時，它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加強(qiáng)了學(xué)生正確計