《少年王勃》教案之三

1、?少年王勃?教案之三教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生體會詩句意境，加深記憶。學(xué)情分析：學(xué)生對少年王勃比較陌生，老師提醒課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會上，一氣呵成寫下千古名篇?滕王閣序?的事，讓學(xué)生帶著對少年王勃無比崇敬的心情去朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時，抓住重點段落，通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句蘊含的優(yōu)美意境。教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有

2、感情地朗讀課文的第三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。一、提醒課題1、同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。(板書：16少年王勃)2、簡介王勃3、王勃寫的?滕王閣序?非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣?滕王閣序?的呢?我們學(xué)完課文就知道了。二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。2、想一想：哪個詞可看出王勃寫的?滕王閣序?非常有名?三、檢查自學(xué)情況。1、認(rèn)讀生字詞。南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案

3、叫絕?藤王閣序?千古傳誦2、討論：你從哪個詞可看出王勃寫的?藤王閣序?非常有名?3、理解千古傳誦一詞四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢?1、自由讀1、2 段2、交流(1)探望還可怎么說?(2)簡介?藤王閣?。學(xué)閣。理解：整修一新。(3)都督為什么請王勃參加宴會/(4)都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)怎樣?(齊讀)五、學(xué)習(xí)生字六、指導(dǎo)寫字第二課時教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：一、精讀第三段1 (指導(dǎo)觀察圖)站在滕王閣上，可以看到些什么?2 課文中是怎樣描寫的?自由讀，畫出你認(rèn)為比較的句子。3 交流(1)讀詞(2)出示

4、：一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩(指名讀)一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩*這兩句話有什么不同?哪句好，好在哪?*讀第三自然段*指導(dǎo)背誦二、精讀第四段1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。(出示、讀)(1)理解句意(2)這句話好在哪?(3)指導(dǎo)朗讀2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的?3、交流(1)出示圖，想王勃在看什么，想什么?(2)正因為王勃邊看邊想，再加上他很有才氣，所以他才能胸有成竹(3)理解胸有成竹，并造句。(4)于是王勃板書：文思如泉、筆走如飛文思如泉：指寫文章的思路像什么?筆走如飛：動作表演4、指名讀最后一句話你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好?什么是奇才?(板：拍案叫絕)假設(shè)你是都督，你會怎么說，怎么做呢?(表演)5、指導(dǎo)背誦三、小節(jié)讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾歲，這么小的年紀(jì)就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才!(板書：?騰王閣序?千古傳誦奇才)四、學(xué)習(xí)生字五、指導(dǎo)寫字第三課時一、復(fù)習(xí)1、說筆順2、讀寫詞語南昌慶賀才氣文思如泉宴會叫絕秋景筆走如飛二、通讀全文，練習(xí)背誦3、4自然段三、練習(xí)1、比一比，再組詞