《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計7

1、?小鹿的玫瑰花?教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目的】、認(rèn)個生字，會寫個生字。積累我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。、懂得小鹿的玫瑰為什么沒有的栽，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。【課前準(zhǔn)備】頭飾、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時、激趣導(dǎo)入，提示話題：小朋友，你們喜歡玫瑰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玫瑰有關(guān)。、初讀課文，識記生字： 請同學(xué)自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚，并用自己習(xí)慣的方式反復(fù)認(rèn)讀。 把帶有生字的詞語畫出來，在詞語中識字。 同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。 全班交流，請個別同學(xué)上臺講講自己的識字好方法。 游戲穩(wěn)固識字內(nèi)容。如：猜讀、搶讀

2、、開火車讀。 默讀課文，把所學(xué)生字帶回到文中再讀一讀，讀正確、讀通順。、細(xì)讀課文，整體感知： 通讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 小組討論，分析問題，提出仍不能解決的問題。 全班交流，解決問題，體會為什么小鹿的玫瑰沒有的栽？認(rèn)識到為別人帶來幸福，也是自己的快樂。、品讀課文，積累好詞佳句： 迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這些玫瑰能帶給小鹿什么呢？請同學(xué)們小聲讀、自然段，讀出快樂、自豪的語氣。 時間一天天過去了，花骨朵漸漸長大了，可是不幸的事情發(fā)生了。引導(dǎo)學(xué)生品讀第自然段，說說自己是怎么想的，并把自己此刻的心情試著讀一讀。 說說哪些句子更貼切地反映了小鹿此刻的心情，并讀出相應(yīng)的語氣。如：他只

3、能靜靜地躲在病床上養(yǎng)病。著急一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。焦急、盼望呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、絕望、運用角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生朗讀好自然段。 分角色有感情地朗讀課文。 師生評價，生生評價，明確讀好的方法。 演一演課文內(nèi)容。、課外延伸，鼓勵探究：動物之間的故事太令人感動了，讓我們彼此友好相處，成為好朋友吧！那么，此時你想說些什么呢？第二課時、游戲?qū)?，穩(wěn)固所學(xué)生字。、有感情的朗讀課文，回憶課文大意： 請學(xué)生自由朗讀，讀出自己的體會。 以小組為單位，進(jìn)展分角色朗讀。、寫字練習(xí)： 先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的寫法。 在田字格中仿寫一個。 小組討論，交流書寫心得。 提出難寫的生字，教師對學(xué)生引導(dǎo)觀察，并范寫。 學(xué)生繼續(xù)仿寫。注意良好