《小小的船》教學(xué)反思之一

1、?小小的船?教學(xué)反思之一上完?小小的船?一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。新課標(biāo)給根底教育帶來(lái)了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了讀的重要性，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。可見(jiàn)充分地讀書(shū)是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)言才能和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過(guò)程。讀的重要性毋庸多說(shuō)，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂(lè)，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)有口無(wú)心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我非常注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：小小的船可好玩了，孩子們?cè)敢馍先プ蛔鴨?/p>

2、？自由讀如今和小伙伴一起上去玩一玩吧。同桌讀看你們玩得這么開(kāi)心，帶教師上去一次吧。齊讀學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學(xué)彎彎的月兒小小的船一句時(shí)，學(xué)生開(kāi)始讀得不到位，我就采用了導(dǎo)讀的方式，問(wèn)學(xué)生：怎樣的月兒怎樣的船？學(xué)生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再?gòu)澮稽c(diǎn)，小船再小一點(diǎn)。學(xué)生讀得又好一點(diǎn)了。我又拿著手中彎月的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：再讀得美一點(diǎn)，這個(gè)彎彎的月兒就會(huì)變成一只小船了。學(xué)生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過(guò)來(lái)，反面就是一艘小船的造型，學(xué)生開(kāi)心極了。二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

3、新意識(shí)。課堂教學(xué)中教師們?cè)谧x字上苦下功夫，語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了勃勃的活力，與此同時(shí)，我一直在考慮一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文課僅僅靠讀行嗎？我認(rèn)為答案是否認(rèn)的?？鬃釉唬簩W(xué)而不思那么惘。思而不學(xué)那么怠?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生：聰明的孩子提問(wèn)題。在?小小的船?一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題，并采用在黑板上貼小問(wèn)號(hào)的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過(guò)朗讀、考慮、查找資料，師生共同把小問(wèn)號(hào)逐一翻開(kāi)。學(xué)生的思維才能得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示初一初二不見(jiàn)面，初三初四一根線之后，我問(wèn)學(xué)生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化

4、的呢？學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫(huà)面自編兒歌，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出十五十六之后月亮又是怎樣變化的這一問(wèn)題后，學(xué)生經(jīng)過(guò)考慮，把后半個(gè)月月亮變化的規(guī)律也推斷出來(lái)了。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的不容易。三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能。跨越式教學(xué)最重要的是在把握教材的根底上超越教材，加大信息量，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能。?小小的船?是一首深受兒童喜歡的兒歌，它語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學(xué)的重點(diǎn)。課前我布置學(xué)生搜集關(guān)于月亮的詩(shī)歌、歌曲、故事以及一些小知識(shí)，學(xué)生都很感興趣。他們?cè)诟改赣H的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)，

5、向父母親請(qǐng)教，翻閱書(shū)籍等手段找到了不少關(guān)于月亮的資料。課堂上孩子們背詩(shī)、唱歌、故事接龍、參加爭(zhēng)當(dāng)月宮小博士的活動(dòng)等，對(duì)月亮的理解越來(lái)越深，積累了不少知識(shí)，并從中得到了鍛煉，掌握了最根本的搜集信息的才能。四、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中，教師要真正尊重學(xué)生。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)展教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的神效。我在執(zhí)教?小小的船?一課時(shí)，為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上質(zhì)疑、釋疑、創(chuàng)作、唱歌、跳舞、講故事、誦讀詩(shī)歌教師只是活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是真正的主角。他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生效勞，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生一整節(jié)課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個(gè)孩子都積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，每一個(gè)孩子都在不同的程度上得到了進(jìn)步。當(dāng)然，這