會計理論研究與探析

1、會計理論研究與探析會計專業(yè)的是以培育應用型人才為主要目的的，改革要求培育出的會計專業(yè)人才除了要具備必要的會計專業(yè)根底知識之外，還要具備一定的理論才能和管理才能。從目前我國會計專業(yè)的現(xiàn)狀來看，還有諸多因素制約著會計專業(yè)有效性的進步，需要采用有效的措施予以改進和解決，為培養(yǎng)滿足社會開展需要的會計人才提供良好的開展環(huán)境，真正實現(xiàn)職改革，使質(zhì)量得以提升。一、影響會計有效性的因素一落后的理念。長期以來，財會行業(yè)沒有像其他職業(yè)那樣受到重視，并且在社會上沒有得到廣泛的認可，這樣的現(xiàn)狀導致部分社會群體對財會這個行業(yè)在思想觀念上出現(xiàn)偏向，再加上面對知識根底和綜合素質(zhì)較差的學生，缺乏信心和積極性。在開展教學工作的

2、過程中，會計專業(yè)總是把大部分精力都放在專業(yè)根底知識的講解和記憶上，而無視了學生會計專業(yè)理論才能以及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師作為會計課堂教學的主導，學生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮，在這樣的教學理念下，學生的知識構(gòu)造得不到優(yōu)化，甚至對整個課程都缺乏正確的認識，更談不上會計職業(yè)才能的進步，嚴重降低了會計專業(yè)的有效性。二固化的形式。長期以來，會計大多是采用粉筆+黑板的單一形式，學生存在很大的被動性，課程考核方式也比較單一。會計專業(yè)教師在開展教學工作時沒有結(jié)合學生的實際情況以及市場對會計人才的才能需求，導致部分會計知識對于學生來說并不實用，不符合職業(yè)院校以就業(yè)為導向的實用技能型人才的培養(yǎng)目的，導致培養(yǎng)

3、出來的學生難以滿足社會和企業(yè)開展的實際需求，影響財會的就業(yè)。三綜合素質(zhì)不高的形式。目前影響會計專業(yè)教學有效性的另一個重要因素就是會計專業(yè)師資隊伍綜合素質(zhì)不高，主要是由于以下幾個方面的原因，第一，絕大部分會計是從畢業(yè)直接走上工作崗位的，理論根底比較扎實，但是缺乏必要的理論經(jīng)歷，教學程度不高；第二，資歷較老的教師對于新知識掌握的不夠扎實，不能靈敏運用新型的教學方法，難以滿足職業(yè)院校會計專業(yè)學生的學習需要。第三，學校外聘的一些高技能會計人才雖然具備豐富的理論經(jīng)歷，但是缺乏一定的理論根底，教學程度也比較差，影響了總體質(zhì)量。二、提升會計專業(yè)有效性的對策針對以上影響會計專業(yè)教學的因素，更要加強會計專業(yè)的改

4、革形式，采用有效措施優(yōu)化會計專業(yè)形式，進步有效性。一以市場為導向優(yōu)化會計構(gòu)造。在現(xiàn)代的背景下，要想進步會計專業(yè)的有效性，首先必須優(yōu)化體系構(gòu)造，以市場需求為導向?qū)φn程構(gòu)造進展優(yōu)化，樹立現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目的。首先，在進展會計專業(yè)教學目的和課程體系設置時要做好前期市場調(diào)查，明確市場對會計專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀和職業(yè)技能要求，以培養(yǎng)社會和企業(yè)需要的技能型人才為根本目的，進展課程構(gòu)造的優(yōu)化，積極推行教、學、做一體化的會計專業(yè)教學形式，營造良好的學習氣氛。另外，還要對會計專業(yè)教材內(nèi)容進展改革和創(chuàng)新，合理的安排理論課程和理論課程，從重視會計理論知識向重視會計專業(yè)技能轉(zhuǎn)變，將理論知識融入到教學理論活動當中去，重點

5、培養(yǎng)學生的理論操作才能，從而使會計專業(yè)學生的職業(yè)程度得到提升，人才培養(yǎng)目的也得以實現(xiàn)。二豐富方式。根據(jù)目前財會的身心開展特點，傳統(tǒng)黑板+粉筆的形式已經(jīng)不能滿足會計專業(yè)學習和開展的需要了，因此會計專業(yè)要不斷豐富改革方式，激發(fā)會計對自己行業(yè)的興趣，以進步專業(yè)的有效性。比方可以采取工程教學法、體驗式教學法、情境教學法、案例教學法，以及基于會計職業(yè)技能競賽的教學方法等，為學生提供更多的自主學習和參與會計理論的時機，從而增強會計的專業(yè)理論才能，實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目的。三加強建立。針對目前會計專業(yè)師資隊伍綜合素質(zhì)不高的問題，需要加大力度進展會計師資隊伍建立。首先，要對現(xiàn)有會計專業(yè)教師進展教育培訓，穩(wěn)固其專業(yè)

6、理論知識，進步技能。還要組織教師參與校外理論，鼓勵教師進展頂崗實習，以獲取更多的理論經(jīng)歷，并將其應用到教學理論當中，從而進步教學質(zhì)量。其次，職業(yè)院校可以邀請合作企業(yè)中高技能的會計人才來校擔任兼職講師，為學生傳授專業(yè)的會計理論經(jīng)歷。另外，學校要鼓勵會計專業(yè)教師參加專業(yè)技術(shù)考試，實在加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，進步會計專業(yè)師資隊伍的整體程度，為會計專業(yè)教學有效性的提升奠定根底。四構(gòu)建和完善實訓形式。會計是一門理論性較強的學科，因此要加強理論基地建立，為會計專業(yè)學生參與理論活動提供物質(zhì)根底。校內(nèi)模擬實驗室要資料、設備齊全，并且及時更新，隨時為學生開放，滿足會計專業(yè)學生理論學習的需要。加強校企合作，為臨畢業(yè)會計專業(yè)學生提供頂崗實習的時機，讓學生在真實的環(huán)境中學習會計知識，進展會計操作，從而進步學生的專業(yè)理論才能。三、完畢語綜上，由于受觀念、改革形式等多方面因素的影響，目前會計專業(yè)有待改善。為了進步會計專業(yè)的有效性，要以市場為導向優(yōu)化會計課程構(gòu)造