淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與建議_第1頁(yè)
淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與建議_第2頁(yè)
淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與建議_第3頁(yè)
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1、淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與建議摘要:在新課改不斷推行下,應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情等方面的培養(yǎng)更為關(guān)鍵,同時(shí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,才能促使學(xué)生積極投入初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);問(wèn)題;建議一、前言一直以來(lái),詞匯都是初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)局部,而且教師在詞匯教學(xué)中也面臨著重重的難關(guān),尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)讓很多教師倍感頭疼,如何才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)感興趣。在本文的研究中,筆者主要對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的幾方面問(wèn)題進(jìn)行分析,其中包括教學(xué)方法過(guò)于單一、詞義講解過(guò)于片面、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等,對(duì)此也提出幾方面教

2、學(xué)建議,為一些教師同仁提供一定的建議。二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題分析一教學(xué)方法過(guò)于單一詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成局部,在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視詞匯的教學(xué)改革,尤其是教學(xué)方法的改革應(yīng)滿足學(xué)生的開展需求,突出學(xué)生的主體地位,進(jìn)而提升初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率。而從當(dāng)前的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析,教學(xué)方法單一卻是初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要問(wèn)題之一,教師未能結(jié)合初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)際情況而選用合理的教學(xué)方法,使得初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二詞義講解過(guò)于片面初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,需要教師為學(xué)生詳細(xì)講解詞匯的大意,加深學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的理解和記憶。從現(xiàn)階段初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析,由于

3、受到傳統(tǒng)觀念的影響,一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞義講解時(shí)過(guò)于片面,影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯內(nèi)涵的理解。而且,詞義講解過(guò)于片面也影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶,甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付教師、應(yīng)付考試,過(guò)于機(jī)械化地對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行記憶,學(xué)生的興趣不高,且這種記憶方式所掌握的應(yīng)用詞義也僅是片面性,短暫的記憶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間可能就會(huì)遺忘這些詞匯。三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高興趣是學(xué)生最好的老師,只有學(xué)生對(duì)某些知識(shí)感興趣時(shí),才能積極投入學(xué)習(xí)中。而從當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的情況分析,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣普遍不高,長(zhǎng)期如此的話,勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和開展。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,在英語(yǔ)詞匯的記憶上也會(huì)存在缺乏,

4、無(wú)法更深層次地記憶和理解英語(yǔ)詞匯,只是一些淺表性的記憶,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間可能就會(huì)淡忘。三、解決初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾方面建議一實(shí)施多元化教學(xué)方法通過(guò)以上的分析了解到由于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法單一,使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,從而影響到初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率。對(duì)此,應(yīng)結(jié)合初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)初中英語(yǔ)詞匯實(shí)施多元化教學(xué)方法,才能有效提升詞匯教學(xué)效率,同時(shí)在多元化教學(xué)方法的支撐下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得以激發(fā),從而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。例如,可以通過(guò)情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題引導(dǎo)法等,當(dāng)然,教學(xué)方法具體應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容而定,要充分凸顯出以學(xué)生為主。例如,在初

5、中英語(yǔ)有關(guān)顏色的詞匯學(xué)習(xí)中,red、color、yellow、blue、white、green、purple、brown、orange、grey等是初中英語(yǔ)所接觸和學(xué)習(xí)的主要顏色詞匯,教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法的方式,如,“同學(xué)們,你們相互看下身上所穿的衣服都是什么顏色?用英語(yǔ)怎么表達(dá)呢?這些與學(xué)生自身相關(guān)的素材作為問(wèn)題引導(dǎo)的媒介,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一定的作用。當(dāng)然,在具體的教學(xué)匯總還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而定,將教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)充分表達(dá)出來(lái),進(jìn)而提升初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率。二豐富詞義講解方式英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求采取有效的教學(xué)方式,不斷豐富詞義的講解

6、方式,才能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解,同時(shí),在豐富的詞義講解方式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶也并非簡(jiǎn)單的死記硬背,而是真正地理解英語(yǔ)詞匯的內(nèi)涵。例如,可以針對(duì)某個(gè)或幾個(gè)英語(yǔ)詞匯通過(guò)故事的方式吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也通過(guò)故事全面而又形象地詮釋英語(yǔ)詞匯,而且這種故事講解的方式,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)詞匯的效率。三突出學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)上述的分析,當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是困擾初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要難題,因此,在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,充分突出學(xué)生的主體地位,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能促使學(xué)生積極投入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,進(jìn)而提升學(xué)

7、生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率。同時(shí),在興趣的引導(dǎo)下,學(xué)生也會(huì)更深入地對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),同時(shí)也便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和開展。突出學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而選擇教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)情境等。例如,在初中英語(yǔ)?Whattimeisitnow??課程學(xué)習(xí)中,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式去學(xué)習(xí)這節(jié)課程,尤其是在英語(yǔ)角色扮演對(duì)話中,會(huì)涉及一些新的詞匯,單純的對(duì)詞匯學(xué)習(xí)效果并不好,而通過(guò)角色扮演這種方式,可以將英語(yǔ)詞匯更形象地表現(xiàn)出來(lái),而且角色扮演教學(xué)方式主要是以學(xué)生為主展開的。充分突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),再加上角色扮演環(huán)節(jié)能夠?qū)⒁恍┰~匯更形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯內(nèi)涵的理解。四、總結(jié)總的來(lái)說(shuō),在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn),如何提升詞匯教學(xué)效率也成為每位教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在本文的研究中,筆者主要對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾方面缺乏展開分析,同時(shí)也結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況提出幾方面教學(xué)建議,重點(diǎn)要表達(dá)出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能促使學(xué)生積極

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