主題十物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1、主題十 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1. 2019連云港下列過 程中包含化學(xué)變化的是 (D)A .酒精揮發(fā) B .冰雪融化C.干冰升華D .金屬氧化2. 2019濟(jì)寧日常生活中的下列做法，一定含有化學(xué)變化的是(B)A .用膠帶粘合破損書畫B .用白醋泡制軟皮雞蛋C.用鋼絲球擦除灶具污漬D .用汽油清洗衣服油污3. 2019巴中下列變化屬于化學(xué)變化的是(D)A .濕衣服晾干B.酒精揮發(fā)C.石蠟熔化D.食物腐爛4. 2019 成都以下古代生產(chǎn)工藝不涉及化學(xué)變化的是 (D)5. 2019 達(dá)州日常生活中的下列現(xiàn)象，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是(C)A .食物腐敗B .綠色植物光合作用C.礦石粉碎D .銨態(tài)氮肥與熟石灰的

2、混合施用6. 2019南充詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句所反 映的物質(zhì)變化主要與化學(xué)變化相關(guān)的是(B)A .忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開B .落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花C.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少D .日日思君不見君，共飲一江水7. 2019市北二模含碳元素的物質(zhì)是化學(xué)世界中最龐大的家族， 請用化學(xué)式填寫下列空格：(1) 可樂中含有的一種酸是 H2CO3；這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。 要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、 價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探

3、索、環(huán)保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里 有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎 ?(2)用于 冶煉金屬的氧化物是CO;(3) 引起溫室效應(yīng)的是CO厶;(4) 大理石的主要成分是 CaCO3。8. 2019臨沂能源利用和環(huán)境保護(hù)問題一直受到社會高度關(guān)注。（1）太陽能和石油中，屬于可再生能源的是太陽能，屬于不可再 生能源的是石油。（2）天然氣的主要成分是CH4 （填化學(xué)式），其是最簡單的有機物（填有機物”或無機物”，）天然氣燃燒主要是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 熱能。（3）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，最理想的燃料是 旦2。與當(dāng)今 教師”一稱最接近的 老師”

4、概念，最早也要追溯至宋元時 期。金代元好問示侄孫伯安詩云：伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性）說字驚老師。”于是看）宋元時期小學(xué)教師被稱為 老師” 有案可稽。清代稱主考官也為 老師”而一般學(xué)堂里的先生則稱為 教 師”或 教習(xí)”可見，教師”一說是比較晚的事了。如今體會， 教師” 的含義比之 老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛 亥革命后）教師與其他官員一樣依法令任命）故又稱 教師”為教員”（4）中國政府決定2019年1月1日起全面禁止“洋垃圾”入境，大量 垃圾對我國大氣、地表水、土壤等造成嚴(yán)重污染?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。 其中“師傅”更早則意指春

5、秋時國君的老師。說文解字中有注曰： “師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是 傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且 學(xué)識淵博者?！袄稀?“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師” 之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只 是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”）其只是“老” 和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱， 雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！把罄?中的廢五金含有多種金屬。若攝入下列金屬不會造成中毒的是 b_ （填 字母序號）。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。 要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、 價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里 有了