(魯教版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案想別人沒(méi)想到的2

1、想別人沒(méi)想到的教材簡(jiǎn)介：想別人沒(méi)想到的事是一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師 考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得 了稱贊的故事。 從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋， 常想別人沒(méi)想到的事， 這樣可以培養(yǎng) 自己的創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容。理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“雖然,但 是,” “不但,而且,”說(shuō)話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新思維。2.過(guò)程與方法： 以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文；2利用多媒體課件，通過(guò)文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容；3巧設(shè)空白，通過(guò)對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫的妙處；4通過(guò)拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。3

2、.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維， 并樹立創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：用“雖然,但是,”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件每人一張白紙教學(xué)過(guò)程：（一）故事激趣，導(dǎo)入課文。宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶， 他很喜歡畫畫， 常常出一句詩(shī)， 讓前來(lái)考試 的人畫畫，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。 那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花， 就是許多綠葉中插著一朵花。 雖然他 們的畫也符合詩(shī)意， 但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。 但他看到最后一張畫時(shí)， 不禁連聲 叫好。只見(jiàn)畫上畫著一片郁郁蔥

3、蔥的樹林， 一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋 千，只有那張小嘴是紅紅的。請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時(shí)， 為什么又連聲叫好呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）（二）自由讀文、整體感知。1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2.反饋交流。（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫。1.畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。 （板書：畫多）2.畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？屏幕顯示： 畫師看了他倆的畫， 沒(méi)有露出滿意的神情。 當(dāng)他拿起小 徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？（三個(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的

4、畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。（1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板 書；很多小駱駝）（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝?lì)^）（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走） 小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？ （幾條、一只、另一只）4.比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。（課件顯示三幅畫）師：這三幅畫， 明明是大徒弟和二徒弟畫得更多， 為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫師是怎么評(píng)畫的呢？老師故

5、意把畫師的話隱去， 請(qǐng)你們當(dāng)小畫師 用“雖然,但是,” “不但,而且,” “因?yàn)?所以,”來(lái)評(píng)評(píng)三位 徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。5.畫師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫師的話）讀一讀畫師的話 理解“若隱若現(xiàn)”課件顯示：“ 若”的意思 要是 你 好像應(yīng)選擇哪一種？ 連起來(lái)說(shuō)意思。小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？6.聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？ 什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)”說(shuō)話7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）8.齊讀課文。 下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。（四）拓展內(nèi)容。 引言：像這

6、樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。踏花歸來(lái)馬蹄香你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的？引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫的故事還有許多， 比較有名的還有這一 篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山無(wú)古寺）第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水（深山藏 古寺）（3）說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事 你有沒(méi)有聽到過(guò)類似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？（五）考考你。1.導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事， 老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng)新思維。 我 們也來(lái)“畫駱駝”，比比誰(shuí)畫得駱駝大。啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我 們要畫大，我們可以用“以小襯大”的方法來(lái)表現(xiàn)。2.每人在白紙上畫，而后交流3.總結(jié)道理： 創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠