學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(2)

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(1)學(xué)生情況班級姓名性別年齡男學(xué)困生里E本情況分析基礎(chǔ)資料戶籍情況:本市戶口健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母:務(wù)農(nóng)情 況 分析該生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對班級與學(xué)校里得事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長 對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平 常學(xué)習(xí)中遇到得困難也不向老師與其她同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn) 化 過 程 及 所 采 取 得 措 施一、與孩子談心，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)得積極性與自信心。二、針對該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任得“小老 師”，經(jīng)常對她進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助。讓小老師督促她正確流利朗讀課文與聽寫生 字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)

2、心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗 試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予她回答問題得機(jī)會，幫助樹立 學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)就是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)得習(xí)慣。四、加強(qiáng)與家長得溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子， 讓孩子健康成長。五、針對學(xué)生得心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣得班級活動，讓 她感受來自班級得同學(xué)得關(guān)心與愛護(hù)。轉(zhuǎn)化效結(jié)果:轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生得成績有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)得積極性與學(xué)習(xí)興趣提高了。果或況學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(2)輔導(dǎo)對象:情況簡介:同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時(shí)考試得情況令人擔(dān)憂,書寫速度快，但就是快中不能求好，字跡 馬虎，認(rèn)字.寫字得悄

3、況比較糟糕，但就是該生性格隨與，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上 課也能比較認(rèn)真得聽講，愛勞動,成績雖不太好，但就是許多同學(xué)都樂于與她交往轉(zhuǎn)化措施：1、走近桂記發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常與她談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多兒份理解，少一些責(zé)難，少 一點(diǎn)怨恨，多兒份關(guān)愛，讓她體會到班主任對她得期望與關(guān)心。普遍得后進(jìn)生對周圍得人容 易抱有猜疑、不信任得態(tài)度，產(chǎn)生“您好您得,我不好不關(guān)您得事”戒備心理。若教師冷落或 隨意傷害后進(jìn)生,她們就會從教師得言行態(tài)度中意識到教師得偏心與歧視，感受不到集體得 溫暖，在心理上就會與周圉得人之間形成一堵無形得“墻”，有意躲避教師，對教師得談話幫 助，

4、實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠得愛心去拆除學(xué)生戒備心理得障礙 物。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給她補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定得時(shí)間幫助 她學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心她，安排好同學(xué)幫助她，她對學(xué)習(xí)得興趣也愈來愈濃了。4、對她不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)门u。在沒有得到學(xué)生得信任得時(shí)侯，特別就是那些成績 中下得學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，就永遠(yuǎn)失去她對您得信任，您也很難挽救 您得過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她得作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表揚(yáng) 了她近階段得進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把她得作業(yè)本打開來，然后 把一本做得很認(rèn)真、清楚得作業(yè)本

5、翻開，放在她面前，她得臉紅了一下，我知道,我不必再多說 To此后，我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處, 雖然有時(shí)得小測試她得測試悄況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積 極得學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我得教育還就是算成 功得。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄G）師況 教悄姓名性別年齡學(xué)歷教齡學(xué)生 情況班級姓名性別年齡學(xué)困生基本情況分析礎(chǔ)料戶籍情況：健康情況：家庭情況父： 母：步察斷 初觀或診槨敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班集體做事，愛好唱歌,聲音條件不錯(cuò)，就 是一名“小歌手” O但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)

6、沒有完成作業(yè)。 正就是山于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，生字掌握不過 關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)化過程及所采取得措施一、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作得支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺 失學(xué)習(xí)用品得現(xiàn)象，培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對該生實(shí)際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表,常規(guī)作業(yè)內(nèi)容就是朗讀課文與聽寫 生字詞，目得就是幫助其鞏固生字詞得掌握，掃清課文朗讀得障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會展示“小歌手”得風(fēng)釆;課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯得問題讓其 回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯得作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)得習(xí)慣。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人得同

7、學(xué)與她結(jié)伴，營造良好得學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)知識得輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文;背誦課文;造句訓(xùn)練轉(zhuǎn)化效果或情況3月份:課文朗讀進(jìn)步較大，篇幅短得課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個(gè)別課文能做到 感情朗讀;篇幅長得課文，會出現(xiàn)不流利得現(xiàn)象,原因就是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會讀得現(xiàn) 象。在本月舉行得2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞得掌握不扎實(shí)，在一、 二單元測驗(yàn)中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步。下一階段設(shè)想:1、加強(qiáng)與家長得溝通，培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強(qiáng)生字詞得認(rèn)讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)得實(shí)效性。3、在輔導(dǎo)正確.流利朗讀課文得基礎(chǔ)上，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積累好詞

8、好句。4月份:課文朗讀基本上達(dá)到流利，但個(gè)別生字字音朗讀不正確。在本月得二次得聽寫比賽中 成績很不理想，分別就是80、75分,存在很多生字詞掌握不過關(guān)得現(xiàn)象，另外作業(yè)完成悄況 較差。下一階段設(shè)想:1、繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)得習(xí)慣。2、與家長加強(qiáng)聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)得完成質(zhì)量。3、加強(qiáng)生字（二會字與四會字）讀音得掌握，掃清課文朗讀得障礙。4、加強(qiáng)生字詞得聽寫。5月份:學(xué)生J圧級姓名性別年齡情況Eq班宋光策男1 2學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母:務(wù)農(nóng)情況分析該生對班級與學(xué)校里得事都不感興趣。家長對孩子關(guān)心不 夠，孩子不但字跡潦草，而且經(jīng)常不寫作業(yè)，以至于成績差， 趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)

9、伍。平常學(xué)習(xí)中遇到得困難也不向老師與其她 同學(xué)詢問。轉(zhuǎn)化措 施一、與孩子談心，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)得積極性與自信心。二、針對該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位 負(fù)責(zé)任得“小老師”，經(jīng)常對她進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助。讓小老師 督促她正確流利朗讀課文與聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心該生學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練 習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給 予她回答問題得機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好得 學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)就是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)得習(xí)慣。四、加強(qiáng)與家長得溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、 針對學(xué)生得心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多 樣

10、得班級活動，讓她感受來自班級得同學(xué)得關(guān)心與愛護(hù)。轉(zhuǎn)化效果結(jié)果:轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生得成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)得積極性與 學(xué)習(xí)興趣提高了很多。談話學(xué)生李雪|談話時(shí)間|2014、3、1班級10綜高美術(shù)學(xué)生特點(diǎn)性格極其內(nèi)向，說話聲音不清晰。上課時(shí)心不在焉,做別得事情，甚至打瞌睡。 對于老師得提問不知如何回答，甚至連問題也聽不懂。作業(yè)馬馬虎虎,有時(shí)不 交，有得還就是抄襲得。對美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)沒有興趣，其至就是厭惡。談話目得了解她專業(yè)學(xué)習(xí)得具體困難，分析造成專業(yè)學(xué)困得原因，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)得積極性 與自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)得持久興趣。談話記錄通過談話了解到她有很強(qiáng)得自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛與別人交 流，從小學(xué)開

11、始就不愛說話。喜歡玩游戲，玩手機(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不認(rèn)真, 書耳馬虎，有時(shí)不做。很聰明，語文成績很好。她也說上專業(yè)時(shí)認(rèn)真聽也能聽懂， 對于有興趣得內(nèi)容能學(xué)會。希望老師課堂上多一些活動，增加一些游戲,情景對 話等互動內(nèi)容。要求她從小事做起,首先要認(rèn)真完成作業(yè)，步奏規(guī)范。上課時(shí)老師會多留意她， 會讓她回答一些簡單問題,要敢于回答。課后有不懂得地方要來找老師，老師也 會安排班上專業(yè)較好得學(xué)生幫助她。在課堂上老師會增加一些趣味性得活動。 告訴她學(xué)困生并不就是天生得,也不就是一成不變得，學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生得 范例不勝枚舉。能否學(xué)好專業(yè)關(guān)鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己得興趣。要不怕 苦,養(yǎng)成好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。跟

12、進(jìn)措施設(shè)定容易完成得U標(biāo)，創(chuàng)造更多得機(jī)會讓她體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)專業(yè)帶來得快 爪，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)得持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生得閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有 自己得優(yōu)點(diǎn)與特長，擬在以后多觀察她得特長與興趣點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中予以 體現(xiàn)。努力建立良好得師生關(guān)系，并經(jīng)常與其談心，并建立該生學(xué)習(xí)成績與興趣 變化檔案。與學(xué)困生談話記錄0 4-080 0 :26:2 7 瀏覽次數(shù):617次 欄目:班級管理標(biāo)簽：班級管理制度，小學(xué)班級管理制度，與學(xué)困生談話記錄，1. mxx （現(xiàn)任班干部中得紀(jì)律委員）時(shí)間:2 007. 4、6地點(diǎn):辦公室形式:溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前得基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有

13、一泄得號召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長應(yīng)在體 冇方面有所體現(xiàn)。談話目得： 了解學(xué)生得內(nèi)心世界及家庭中得具體情況,得知該生有向上進(jìn)取得趨向，但家庭處于單擊 親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價(jià)值之惑。 鼓勵(lì)苴自信自強(qiáng)。 班級得溫暖與關(guān)愛來感動。 有上進(jìn)必鼓勵(lì)。2、黨 XX時(shí)間：2 0 XX年4月12日地點(diǎn):班上形式:班會檢討與個(gè)人瞧法該生得老情況：她屬于"合流同污"之人，不主動制亂，有亂必參，成績差,底子淺，有懶惰得附習(xí)。談話過程: 班征其意見與自己對自己得剖析。 教師對其分析:長處與短處，就是與非！ 就事論事，指其要害，引導(dǎo)貝向積極主動方向發(fā)展。 給予時(shí)間，以同學(xué)與自己作證

14、，使其變化。（明顯有進(jìn)步，甚至有主動要求調(diào)位得念頭!）3、劉 X：時(shí)間：2007、4、18地點(diǎn):其家中（家訪）形式:與其交流與本人談話該生得基本情況：該生因車禍?zhǔn)鹿?有一泄得后遺作用，智力上有相對得損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對落后;在班上有號召力，有一幫子人聽信她得話，曾有過一度時(shí)間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程： 向家長尋問在家情況，爭取家長得支持與配合，雙管齊下。 使英明白自身價(jià)值與班級榮譽(yù)。 展示班上同學(xué)對她得唯法與期望。1、討論將來得打算及計(jì)劃。電話得知（明顯受到感染!據(jù)家長反映，在家已大有進(jìn)步！4、張X（女）:時(shí)間：200 7、4、20地點(diǎn)：辦公室形式：批評與引導(dǎo)該生情況：懶惰

15、、好追求社會不良風(fēng)氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話內(nèi)容：師:社會上流行得東西好嗎？生:好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師:吸引人得東四很多，不一泄要用這種方式一生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開導(dǎo)，要融入集體等。5、徐XX：班干，文藝委員時(shí)間：2 007、4、2 7地點(diǎn):辦公室參與人:班長、家長、其本人與班主任該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一立得表演天份。個(gè)性倔強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝之心,在很大程度上有抵觸情緒得反叛傾向，有不做作業(yè)得現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果: 與家長交流，了解其相對去年有大進(jìn)步。 就目前情況進(jìn)行入手，進(jìn)行開導(dǎo)。 表明班長與學(xué)生

16、得態(tài)度，使英明白大家沒放棄她，讓英找回自信， 給以時(shí)間來證明。注：（目前狀態(tài)良好！能按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀(jì)律，樂于助人）6、楊X （全班得"重點(diǎn)人物”）時(shí)間：200 7、5、9地點(diǎn)：辦公室形式：談話該生以前記錄： 打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學(xué)無故遲到早退。背景:家庭注意不夠，家教較松。談話起因:幫助同學(xué)打架。過程:®吏其明白打架得危害性。 使英明白打架得道徳破壞性。 列舉她得種種劣跡。 使英省悟同學(xué)對她得態(tài)度。 引導(dǎo)苴如何改變自己。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月7日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好,授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心,遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教措施1、談話引

17、導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動與老師溝通。2、做適宜得練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生得具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心2、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平得題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3、9輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本得學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫教措施1、談話鼓勵(lì)學(xué)生說出自己得心理話，談對語文得認(rèn)識。2、做適宜得練習(xí)如背誦鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、弄淸楚學(xué)生現(xiàn)在得心理2、針對學(xué)生得具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平得試題，增強(qiáng)學(xué)生得信心,讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好語文 幫教效

18、果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文得興趣輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教措施1、舉事實(shí)，講道理，開導(dǎo)學(xué)生。2、做適宜得練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容先談話形式進(jìn)行，針對學(xué)生得具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。 找適當(dāng)水平得題,增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。 幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文得信心解決了本單元中得問題，提高了學(xué)習(xí)成績輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月1 9日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題本單元測試卷岀錯(cuò)較多幫教措施針對出錯(cuò)題目、講解改正后再練習(xí)出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容先獨(dú)立

19、改正錯(cuò)題,檢査有哪些題目就是因馬虎做錯(cuò)了教師講解學(xué)生沒有改對得題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學(xué)生鞏固練習(xí)。幫教效果學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題了輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月22日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)。幫教措施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識到自己得錯(cuò)誤所在,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己得不足。2、做適宜得練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容3、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生得具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心4、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平得題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。5、對有困難得問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月1 1日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問

20、題閱讀題岀錯(cuò)率髙，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題得同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)幫教措施說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)得知識點(diǎn)。把本單元得知識點(diǎn)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)岀錯(cuò)得原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)得知識點(diǎn)。2、閱讀自讀課本中得篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀3、加強(qiáng)閱讀能力得訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月18日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生對所學(xué)民俗了解很少,學(xué)生有困難。幫教措施用課件演示給學(xué)生幫助理解。幫教內(nèi)容1、師演示課件，讓學(xué)生實(shí)際觀察初步理解。2、讓學(xué)生自己讀書,結(jié)合實(shí)例加深理解。3、讓學(xué)生說說自己了解到得民俗，出示圖片，讓學(xué)生自己辨認(rèn)。幫教效果很好，學(xué)生能

21、夠獨(dú)立解決這個(gè)類型問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月26日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯(cuò)誤百岀。幫教措施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、讓學(xué)生說說對做題得困惑。2、用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月9日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫教措施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對個(gè)人容易出錯(cuò)得地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸淸楚學(xué)生

22、思想動態(tài)。2、師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想,要及時(shí)改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)得目標(biāo),讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生得學(xué)習(xí)欲望。5、對學(xué)生難解決得問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教冇。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月15日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題考試成績不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題得同時(shí)把知識點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下。幫教措施把卷子上面得錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)得知識點(diǎn)幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)岀錯(cuò)得原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)得知識點(diǎn)。再出示對應(yīng)得練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月22日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題做基礎(chǔ)性得問題時(shí)，錯(cuò)誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫教措施擺明馬虎對學(xué)習(xí)危害以及其嚴(yán)重性。幫助養(yǎng)成在平時(shí)精力集中加強(qiáng)記憶得習(xí)慣以及在理解中記憶得方法。幫教內(nèi)容1、粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中得厲害關(guān)系，將就是影響人得一生得一個(gè)缺點(diǎn)。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以得。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn)練加強(qiáng)記憶，提髙記憶能力。3、針對個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教效果較導(dǎo)時(shí)效果還就是很好得，就就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月29日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題