護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1-4單元考試四

1、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)考試卷1-4單元（四）09級(jí)3班 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 一 單選題（共50分，每題1分）1自理理論是誰提出來的A佩普勞 B 紐曼 C奧瑞姆 D 羅尹 E馬斯洛2以人為中心 ，以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指南，對(duì)人實(shí)施從生理，心理、和社會(huì)各方面的護(hù)理，從而使人體達(dá)到最佳健康狀況的護(hù)理方式是A個(gè)案護(hù)理 B功能制護(hù)理 C小組護(hù)理 D責(zé)任制護(hù)理 E整體護(hù)理3下列不屬于非語言交流是A傾聽 B面部表情 C傾訴 D專業(yè)性皮膚接觸 E沉默4保健系統(tǒng)模式認(rèn)為護(hù)士協(xié)助病人進(jìn)行康復(fù)鍛煉屬于哪一級(jí)預(yù)防？A初級(jí)預(yù)防 B一級(jí)預(yù)防 C 二級(jí)預(yù)防 D三級(jí)預(yù)防 E四級(jí)預(yù)防5保持病室安靜的措施不包括A建立健全有關(guān)的

2、安靜制度 B醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行各種操作時(shí)做到四輕 C病室辦公室桌椅墊上腳墊 D門軸車軸上油 E關(guān)窗以避免噪音6組成護(hù)理程序框架的理論是 A人的基本需要論 B系統(tǒng)論 C方法論 D信息交流論 E解決問題論7顱腦手術(shù)后，病人頭部翻轉(zhuǎn)過劇，可引起A蛛網(wǎng)膜下腔出血 B腦血栓形成 C栓塞 D腦出血 E腦疝8某護(hù)士沒有做好護(hù)理工作時(shí)，認(rèn)為是由于病人不配合所致，此屬于何種心理防御機(jī)制A退化 B合理化 C轉(zhuǎn)移 D否認(rèn) E反向形成 9根據(jù)自理模式理論，對(duì)休克的病人進(jìn)行護(hù)理時(shí)應(yīng)使用A全補(bǔ)償系統(tǒng) B部分補(bǔ)償系統(tǒng) C支持教育系統(tǒng) D 防御系統(tǒng) E幫助系統(tǒng)10護(hù)士與病人交談收集資料時(shí)，應(yīng)采用下列哪種距離A親密距離 B個(gè)人距離

3、C社會(huì)距離 D公眾距離 E以上都不是11護(hù)士在與病人交流時(shí)，適當(dāng)點(diǎn)頭或輕聲說“是”或“對(duì)”，是應(yīng)用了哪種溝通交流技巧A參與 B傾聽 C核對(duì) D提出開放式提問引導(dǎo)談話 E 提出封閉式提問引導(dǎo)談話12下列屬于人的內(nèi)環(huán)境的是A心理環(huán)境 B文化教育 C政治條件 D自然環(huán)境 E人際關(guān)系13關(guān)于護(hù)理的概念，錯(cuò)誤的是A護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人 B護(hù)理研究的是人對(duì)健康問題的反應(yīng) C護(hù)理工作通過護(hù)理程序來完成 D護(hù)理的任務(wù)是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦 E照顧是護(hù)理永恒的主題14護(hù)理理論的框架是 A人、健康、環(huán)境、護(hù)理 B人、健康、疾病、護(hù)理 C人、健康、家庭、護(hù)理 D人、健康、環(huán)境、疾病 E病人、健康、

4、環(huán)境、護(hù)理 15護(hù)理少數(shù)民族病人時(shí)，應(yīng)特別注意A文化適應(yīng) B生理適應(yīng) C技術(shù)適應(yīng) D家庭適應(yīng) E 心理適應(yīng) 16對(duì)病人進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，不正確的方法有A設(shè)法了解病人的感覺 B鼓勵(lì)病人表達(dá)其感受 C詳細(xì)向病人解釋病情 D傾聽病人訴說 E給予恰當(dāng)?shù)慕忉尯桶参?7現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為A生物-心理-醫(yī)學(xué)模式 B心理-社會(huì)-醫(yī)學(xué)模式 C生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 D生物-社會(huì)-醫(yī)學(xué)模式 E心理-生理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式18下列不屬于社會(huì)性壓力源的是A高考落榜 B離婚 C職業(yè)變動(dòng) D親友患病 E妊娠19強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一門專業(yè)的的階段是A以疾病為中心的階段 B以病人為中心的階段 C以人的健康為中心的階段 D以清潔為中心的階段

5、E以上都不是20 病人避免疼痛的需要屬于A安全的需要 B生理需要 C愛與歸屬的需要 D自尊的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要 21 下列基本生理需要哪項(xiàng)應(yīng)該被優(yōu)先滿足A食物 B水 C溫度 D避免疼痛 E氧氣 22給病人翻身和適當(dāng)?shù)闹w活動(dòng) 是滿足病人的哪項(xiàng)需要A生理需要 B安全的需要 C愛與歸屬的需要 D刺激的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要23在下列壓力反應(yīng)中，屬于生理反應(yīng)的是A行為失控 B免疫力降低 C焦慮 D 回避 E感知混亂 24關(guān)于應(yīng)激的概念錯(cuò)誤的是A同一種應(yīng)激源只能引起一種應(yīng)激反應(yīng) B不同個(gè)體對(duì)同一 應(yīng)激源可有不同的反應(yīng)C不同的應(yīng)激源可引起同一種應(yīng)激反應(yīng) D應(yīng)激有積極的反應(yīng)，也有消極的反應(yīng)E應(yīng)激反應(yīng)可

6、有生理，情緒和情感，認(rèn)知，行為改變等四種類型25下列化學(xué)消毒劑的使用哪項(xiàng)不妥A體溫計(jì)用70乙醇浸泡消毒，時(shí)間為30分鐘 B新潔爾滅不 能與肥皂合用 C環(huán)氧乙烷應(yīng)置于無火源、陰涼處，最好放冰箱中保存 D皮膚過敏者禁用碘酊 E過氧化氫溶液可除掉血跡26關(guān)于護(hù)理程序的論述，正確的是A是一種護(hù)理工作的分工類型 B是一種護(hù)理工作的簡(jiǎn)化形式C是一種系統(tǒng)的解決護(hù)理問題的方法 D是一種護(hù)理理論E是一種護(hù)理活動(dòng)的循環(huán)過程27 鋪床時(shí)不符合節(jié)力原則的是A使用肘部力量動(dòng)作平穩(wěn) B降低重心，擴(kuò)大支撐面 C按使 用順序放置用物 D上身保持一定彎度 E減少走動(dòng)次數(shù)28患者男性25歲，車禍，外傷出血1200毫升，失血行休克

7、。此時(shí)應(yīng)首先滿足病人那一層次的需要A生理的需要 B安全的需要 C愛與歸屬的需要 D尊重的需 要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要29 患者女性，46歲，因子宮肌瘤入院，住三人病室，術(shù)前需要插尿管，病人有顧慮不配合，護(hù)士應(yīng)該A尊重病人意見不插管 B請(qǐng)家屬說服 C與醫(yī)生聯(lián)系、暫緩插管 E置屏風(fēng)遮擋并解釋插管目的 E請(qǐng)同病室的人離開再插管30患者女性，40歲，因車禍導(dǎo)致左下肢骨折，必須治療休息3個(gè)月，病人為不能完成科研任務(wù)而焦急，屬于哪方面的需要未被滿足A生理的需要 B安全的需要 C愛與歸屬的需要 D尊重的需要 E自我實(shí)現(xiàn)的需要31 患者入院后，護(hù)士在護(hù)理病人中要作為管理協(xié)調(diào)者的角色，是因?yàn)樽o(hù)士在臨床中護(hù)理工作中A

8、具有開拓精神 B滿足或需要 C 給病人進(jìn)行指導(dǎo) D起協(xié)調(diào)和促進(jìn)作用 E給醫(yī)生進(jìn)行指導(dǎo)32患者男56歲，患鼻咽癌進(jìn)行放療，護(hù)士問病人“你對(duì)放療有什么 想法？”這一問題屬于A客觀問題 B間接問題 C開放式問題 D封閉式問題 E指導(dǎo)性問題33下列屬于主觀資料的有A血壓100/70 mmHg B頭暈?zāi)X脹 C骶尾部皮膚破損1cm×2cm D膝關(guān)節(jié)紅腫 E壓痛，肌張力級(jí)II 級(jí)34危重病人搶救中的護(hù)理道德不包括A果斷與審慎 B 敏捷與嚴(yán)謹(jǐn) C機(jī)警與冷靜 D熱情與關(guān)懷 E慎獨(dú)與協(xié)作35 患者女性45歲,卵巢囊腫，新入院。護(hù)士收集資料時(shí)詢問“你是 否絕經(jīng)了”這一提問是A間接問題 B主觀問題 C開放式

9、問題 D封閉式問題 E指導(dǎo)行問題36根據(jù)人類需要層次理論，對(duì)人類基本層次需要不正確的說法是A通常先滿足低層次的需要，然后再考慮較高層次的需要 B不同 層次的需要不會(huì)重疊出現(xiàn) C需要層次間可相互影響 D個(gè)體基本需要滿足的程度和健康狀態(tài)成正比 E個(gè)體滿足生理需要的方式類似37各病人的修養(yǎng)環(huán)境是A兒科病室冬季室溫在22-24 B產(chǎn)婦病室應(yīng)注意保暖，不能開窗通風(fēng)，以免產(chǎn)婦感冒 C氣管切開病人室內(nèi)濕度35。D破傷風(fēng)病人室內(nèi)應(yīng)光線充足 E哮喘病人房間應(yīng)擺滿鮮花38羅尹適應(yīng)理論對(duì)護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念的闡述正確的是A人具有適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會(huì)的屬性B人通過生理調(diào)節(jié)達(dá)到適應(yīng)C健康是一個(gè)完整的適應(yīng)狀態(tài)，并不是

10、一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程D護(hù)理的目標(biāo)是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)E人在適應(yīng)環(huán)境變化時(shí)不需要能量的交換39下列屬于語言交流的是A手勢(shì) B微笑 C書信 D面部表情 E專業(yè)性皮膚接觸40一種向交流對(duì)方表達(dá)理解、同情、支持的方法，還可以為交流雙方創(chuàng)造整體思路的過程是指非語言技巧的A集中精力傾聽 B保持眼神接觸 C面帶微笑表情 D握住病人雙手 E短時(shí)間的沉默41人在面臨壓力時(shí)不知不覺運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制，下列不屬于防御機(jī)制的是 A可以是健康的，也可以是不健康的 B是有目的的 C是自我 保護(hù)的行為D不會(huì)對(duì)他人帶來難題 E調(diào)整自己的態(tài)度去認(rèn)識(shí)壓力42下列的壓力反應(yīng)中屬于心理反應(yīng)的是A對(duì)自己的能力感到懷疑 B心跳加快 C呼吸

11、急促 D血壓升高 E肌肉酸痛43下列壓力反應(yīng)中屬于生理反應(yīng)的是A情感低落 B肌肉張力增加 C注意力難集中 D悲觀失望 E自我估計(jì)能力降低44關(guān)于系統(tǒng)的理解錯(cuò)誤的是A系統(tǒng)按是否與環(huán)境發(fā)生作用可分為開放性系統(tǒng)和閉合性系統(tǒng)B開放系統(tǒng)具有自我調(diào)控能力 C系統(tǒng)按屬性分為自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)D系統(tǒng)整體的功能之和等于各組成部分功能的總和E每一個(gè)系統(tǒng)都是上一個(gè)系統(tǒng)的子系統(tǒng)公用題干將下面的備選答案寫在45-50題的后面A 1860 B1995 C1912 D1907 E1941-1943 F1993 G1983 H 1888 45創(chuàng)建世界上第一所護(hù)士學(xué)校46中國(guó)建立第一所護(hù)士學(xué)校47將南丁格爾的生日確定為國(guó)際護(hù)士

12、節(jié),正式確定設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?8毛澤東同志為護(hù)士題詞49頒發(fā)中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法50全國(guó)首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試二判斷題 (共十題，每題1分，請(qǐng)?jiān)谡_的題后寫R 在錯(cuò)誤的題目后寫F )1南丁格爾是意大利人。 2辦公室護(hù)士，治療班護(hù)士的排班方式屬于功能制護(hù)理的范疇。 3整體護(hù)理是在責(zé)任制護(hù)理基礎(chǔ)上對(duì)護(hù)理方式的進(jìn)一步完善。 4規(guī)范的實(shí)踐操作能力屬于專業(yè)素質(zhì)。 5計(jì)劃者是護(hù)士的獨(dú)特功能。 6病人是護(hù)理的服務(wù)對(duì)象。 7健康不是絕對(duì)的，患病時(shí)也并非完全失去健康。 8有些疾病會(huì)引起病人個(gè)人形象的改變，病人反映的過程一般包括震驚、否認(rèn)、逐漸承認(rèn)和接受、配合康復(fù)四個(gè)階段。 9世界上絕大多數(shù)人是處于亞健康狀態(tài)又稱第三狀態(tài)。 10給臥床的病人翻身是滿足病人刺激的需要。 三填空題（每題一分，共10分）1護(hù)理的基本任務(wù)是是 ， 。 , .2.健康的模式有 , .3護(hù)理的相關(guān)理論有 ， , .4南丁格爾所著一書 至今仍被認(rèn)為是護(hù)理經(jīng)典著作四簡(jiǎn)答題（20分 每題5分