統(tǒng)編版語文四上優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計：習(xí)作：記一次游戲

1、習(xí)作：記一次游戲【課文簡析】記一次游戲是本單元的習(xí)作，主要內(nèi)容是：組織學(xué)生在課前做一次游戲， 把游戲的過程寫下來，也可以寫自己以前和其他人一起玩過的游戲。要求把游戲 過程寫清楚，表達(dá)自己的心情，學(xué)會根據(jù)自己的感受擬一個確切的題目，用修改符 號改正其中的錯別字和不通順的地方譽(yù)抄作文。本單元以“童年生活”為人文主 題,以同學(xué)們最常見、最喜愛的游戲作為習(xí)作內(nèi)容緊扣單元主題，貼近學(xué)生生活，操作性強(qiáng)，可選擇范圍廣。課前學(xué)生通過游戲當(dāng)場體驗，教師借助多媒體回放現(xiàn)場 照片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫清楚游戲過程，表達(dá)真實感受?！緦W(xué)情分析】習(xí)作記一次游戲延續(xù)了三年級下冊第四單元我做了一項小實驗。本冊第三單元寫

2、觀察日記和第五單元生活萬花筒寫之前有要求的做法。文 中的三個問題和一個“泡泡語”，提示了如何“把游戲?qū)懬宄?，提醒學(xué)生動筆之 前先做好構(gòu)思，按照活動的過程想一想如何來寫這個單元的目標(biāo)要求“把游戲過 程寫清楚”也是本冊第五單元“按一定順序把事情的經(jīng)過寫清楚”的進(jìn)一步落實 與提升。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受? .能自己修改習(xí)作，并把習(xí)作譽(yù)寫清楚。重學(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。學(xué)習(xí)難點：能自己修改習(xí)作，并把習(xí)作譽(yù)寫清楚。核核心學(xué)習(xí)任務(wù)】能按順序把游戲?qū)懬宄?寫出想法和感受?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】能按順序把

3、游戲?qū)懬宄?寫出想法和感受?！菊n時重難點】課時重點：能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。課時難點：能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一聽規(guī)則 玩游戲1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€游戲想玩嗎？它是“兩人三足跑”，請聽游戲規(guī)則。(1)全班分成四個大組，組內(nèi)自由組合，兩個人為一組，兩人的其中一只腳 綁在一起；(2)參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K位置不能高于膝蓋，也不能低于腳踝。(3)在游戲過程中若純子脫落,哪里脫落就在哪里綁好再出發(fā)。(4)比賽從起點處開始出發(fā),至對面標(biāo)志處折回,返回至起點處,再將繩子 解開，交給組隊員進(jìn)行賽跑。(5)最后以完成時間長短進(jìn)行排名。注意事項：迎守

4、紀(jì)律，團(tuán)結(jié)你我，友誼第一，比賽第二，注意安全。2.學(xué)習(xí)活動一：游戲(1)第一輪；第一、三組玩游戲第二、四組吶喊助威并仔細(xì)觀察。(2)第二輪：第二、四組玩游戲第一三組吶喊助成并仔細(xì)觀察。(教師當(dāng)裁判，拍攝游戲場景)板塊二回顧游戲說感受憶畫面1 .引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲過程預(yù)設(shè)：游戲前，老師宣布了游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是(教師出示游戲規(guī)則， 學(xué)生邊看邊說).我和X X同學(xué)用繩子把相鄰的兩只腳捆在了一起 ，然后試著 走了走，剛開始不習(xí)慣，容易絆倒。后來，我們喊著“一二一”的口令，按節(jié)奏 走，感覺很不錯，然后就等著比賽了，游戲中，游戲結(jié)束后小結(jié)：要把游戲?qū)懬宄紫纫凑沼螒虻倪^程、按順序來寫。(相機(jī)板書： 順

5、序)2 .引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)游戲后的想法和感受，教師相機(jī)出示拍攝的游戲場目 樂0預(yù)設(shè)1:學(xué)生A:我在游戲中體驗到了快樂。(板書：快樂)追問：你是從游戲中的什么地方體驗到快樂的？學(xué)生A:我和同伴順利沖向終點的時候，我感到很快樂追問：還有同學(xué)也體驗到快樂了嗎？你的快樂也是來自沖向終點嗎？學(xué)生B:不是，我的快樂來自和同伴抱在一起向前跑學(xué)生C:我的快樂是來自前半程比賽，我們沒有找到竅門，落后了，后半程, 我們齊抬步喊口號，追上了對手預(yù)設(shè)2:學(xué)生A:太剩激,我還想玩,（板書:刺激）追問：你是從游戲中的什么地方體驗到刺激的？學(xué)生A:我和同伴摔到后，馬上爬起來，繼續(xù)跑，居然還跑贏了對手預(yù)設(shè)3:學(xué)生A：太搞笑了

6、，（板書搞笑）追問：你覺得哪里搞笑？學(xué)生A：體育委員今天掉了一跤，而且是個大馬趴，把我們笑慘了追問：還有同學(xué)也體驗到好玩嗎？學(xué)生B:我覺得摘笑是因為，x組X X組合在游戲中純子系成死結(jié),到了終 點的時候，左批右拉怎么也解不開，最后坐在地上，脫下鞋子，才把繩子拿出 來，周圍的同學(xué)哈哈大笑，他們也因為耽誤時間，成了最后一名。預(yù)設(shè)4:學(xué)生A:我在游戲中體驗到了游戲前要有準(zhǔn)備。（板書：準(zhǔn)備充分）追問：你從游戲中的什么地方體驗到準(zhǔn)備的重要 ？學(xué)生A:我和同伴在游戲中沒有預(yù)先準(zhǔn)備，比賽的時候，節(jié)奏沒掌握好，結(jié) 果輸了。學(xué)生B:我們組長以前玩過這個游戲。在游戲前按高矮把我們組合成一對 對,之后還練了節(jié)奏，所

7、以大家在游戲中配合很默契，我們隊沒有人摔倒，最終 也取得了勝利。預(yù)設(shè)5:學(xué)生A:我在游戲中體驗到了團(tuán)結(jié)。（板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作）追問：你是從游戲中的什么地方體驗到團(tuán)結(jié)的？學(xué)生A:我們一開始，自顧自跑，沒有喊“一二一”，結(jié)果被對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩 在了后面。折回的時候，我們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，喊了口號，追上了對手。學(xué)生B:老師，我也體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作，我和同伴聽到組員的助威吶喊，感 覺組員是我們堅強(qiáng)的后盾。3 .小結(jié)：原來你們的這些想法和感受來自游戲中這些印象比較深的地方。（板書：想法、感受）板塊三 明確任務(wù) 嘗試習(xí)作1 .過渡：同學(xué)們，聽了你們游戲后的感受，看到你們談到的印象比較深的 地方，我感到這確實是一個好玩、

8、有意思的游戲！你們愿意把我們這次游戲?qū)懴聛矸窒斫o其他班級的同學(xué)嗎？讓他們也來玩玩這個游戲，感受玩游戲的快樂2 .學(xué)習(xí)活動二：(1)按順序把游戲?qū)懬宄€可以寫寫自己當(dāng)時的心情。(2)自擬題目，最好能反映自己的感受。(3)用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子,最后譽(yù)寫清楚。板塊四修改習(xí)作引導(dǎo)：下課后，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，也可以互相讀讀，看是否按順序把游戲?qū)懬宄?,是否把印象比較深的地方寫清楚了 (板書：印象比較深),是否寫出了自己的感受和想法?！景鍟O(shè)計】記一次游戲順序快樂刺激感受槁關(guān)印象比較深淮各充分 團(tuán)結(jié)協(xié)作卜想法【作業(yè)設(shè)計】第二課時【課時目標(biāo)】1 .能進(jìn)一步把游戲

9、寫清楚。2 .能自己修改習(xí)作，把習(xí)作譽(yù)寫清楚?！菊n時重難點】課時重點：能進(jìn)一步把游戲?qū)懬宄Ｕn時難點：能自己修改習(xí)作，把習(xí)作譽(yù)寫清楚教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一根據(jù)量表 評價習(xí)作1.出示評價表，學(xué)生自評、互評。寫出了自己的感受和想法2.自粕丁可仆船口.工通呼.橋號泄毆自己財耳柞.育評f 濯星】互加 國星.2.教師引導(dǎo)學(xué)生反饋評價結(jié)果。板塊二范文引路修改習(xí)作1 .過渡：同學(xué)們的習(xí)作大多數(shù)都能按游戲前、游戲中、游戲后的順序?qū)懬宄?游戲，也能寫出自己的感受，但有一部分同學(xué)沒有把游戲中自己印象深的內(nèi)容寫 清楚。怎樣才能把這部分內(nèi)容寫清楚呢？我們一起讀讀這篇文章。2 .出示范文,學(xué)生默讀。學(xué)習(xí)活動一:默讀范文，想

10、想小作者是怎么把印象比較深的地方寫清楚的？例文：遵守規(guī)則真重要今天，我們在老師的帶領(lǐng)下舉行了一場游戲一一豎立傳球。上課鈴一響，我們就在操場上排好了隊。趙老師拿著氣球和口哨來到了操場。 他高興地告訴我們：“今天，我們來玩豎立傳球的游戲，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地 說：“好哇！”趙老師清了清嗓子道：”下面我宣布游戲規(guī)則：全班分成六個組，每 組男女生各五名，一共十名。十個運動員呈1字仰臥在碧綠的操場上。第一個 同學(xué)將十個彩氣球往后傳，再由最后一名同學(xué)把氣球全部傳回。哪個小組用時最 少就獲勝。注意，接到球后才能站起身接力跑，違規(guī)者，成縫取消?！彼杏螒蚬ぷ鳒?zhǔn)備好以后，趙老師宣布游戲開始?！皣u一一” 口哨

11、聲一響，我 的心就提到了嗓子眼。只見我們組排到第一的李寧迅速把彩氣球遞給宋小美。小美接過球，像離弦的箭一樣跑出去，球離我越來越近，我的心怦怦直跳。眼看球就 要來到我的身旁，我啟動身體的每一根神經(jīng)，準(zhǔn)備牢牢接住彩球奮力奔跑。終于， 小美的一雙小手穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕亚騻鞯搅宋业氖种小Ｎ已杆倨鹕?，飛跑出去同學(xué)們一個接一個地傳，彩球像音符一樣一次一次地跳躍。哈哈！我們組傳完啦！ “第 一！第一！”大家揮動著雙手歡呼起來。游戲結(jié)束了，只見趙老師拿起記錄本宣布：本次比賽獲得第一名的是一一第 三組！ ”“?。俊贝蠹夷康煽诖?，紛紛說道：“不對！不對！明明是我們一組第一??！” 隊員們把目光投向了趙老師?！笆茄?是你們

12、組最先傳完球，但是，劉小華是站著接 球的，已經(jīng)犯規(guī)了?！壁w老師解釋道。大家像泄了氣的皮球，一下就焉了。唉！沒想 到到手的第一就這么飛了 ，遵守規(guī)則太重要了3 .交流。預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)到小作者不僅寫了游戲中的自己，還寫了隊員以及其他看比賽 的同學(xué)。而我們只寫了自己，他寫的人要多些追問：你能用自己的話把他這種寫作 方法總結(jié)一下嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：人物）預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)句子“小美接過球，像離弦的箭一樣跑出去” “迅速起身，飛跑 出去”寫了小美和“我”在游戲中的連續(xù)動作。（板書：動作）預(yù)設(shè)3:我發(fā)現(xiàn)里面有好多“我們”和老師的對話，從對話中可以體會到他們 當(dāng)時的心情。（板書：語言）預(yù)設(shè)4:文章

13、最后一句“唉！沒想到到手的第一就這么飛了 ，遵守規(guī)則太重要 了！”寫出了小作者對這次游戲的想法和感受。題目也是根據(jù)這個感受取的。 （板 書：心理）4 .教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書內(nèi)容自主修改，并提供“詞句資料包”，提示學(xué)生可 以適當(dāng)運用下面的詞句，豐富自己的習(xí)作表達(dá)。詞語：搖頭晃腦不動聲色不敗之地事到臨頭唉聲嘆氣重整旗鼓手舞足蹈得心應(yīng)手哄堂大笑垂頭喪氣句子：人不可貌相，海水不可斗量。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的味，品到了幸運的甜頭。 堅持就是勝利！ 團(tuán)結(jié)就是力量！ 一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。板塊三同桌交流再次評改1 .同桌根據(jù)評價表互評學(xué)習(xí)活動二：要求：互評時做到讀：同桌互相讀一讀。畫：根據(jù)評價表內(nèi)容，對應(yīng)勾畫相關(guān)語句。評:你會給同桌幾顆星？2 .全班評議，推薦交流預(yù)設(shè)1：我看出了開始的時候他只寫了一個方面，后來增補(bǔ)到三個方面，所以 我給他打了