新教師成長之路培訓(xùn)——新課標(biāo)理念下如何備好小學(xué)數(shù)學(xué)課

1、當(dāng)前新課標(biāo)理念下當(dāng)前新課標(biāo)理念下如何備好小學(xué)數(shù)學(xué)課如何備好小學(xué)數(shù)學(xué)課義烏市柳青小學(xué) 周飛 2013年8月u什么是備課？u備課備什么？備哪些方面？ 怎樣備課？u備課應(yīng)該注意些什么？教師對備課存在哪些認(rèn)識誤區(qū)？u一份優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)是什么？備課分個(gè)人備課和集體備課兩種。個(gè)人備課是教師自己專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。集體備課是由相同學(xué)科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問題的活動(dòng)。 u什么是備課？什么是備課？備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序 ，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。 在我們?nèi)粘５膫湔n過程中，我認(rèn)為應(yīng)該主要備好

2、以下幾方面的內(nèi)容: 1. 備教材做到五個(gè)弄清 課本，課本，一課之本。實(shí)踐證明：大凡成功的教學(xué)都與教師深刻理解和恰當(dāng)處理教材內(nèi)容有關(guān)。為此教師在課時(shí)備課時(shí)，必須要認(rèn)真鉆研教材。弄清大綱精神 教學(xué)大綱是國家教委正式公布的對教師教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。教師備課只有熟悉教學(xué)大綱，才能胸懷全局，居高臨下地鉆研教材。 弄清教材體系 教師要通過研讀教材，明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，真正弄懂教材的基本思想、基礎(chǔ)知識、基本技能及編寫意圖，透徹理解教材的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系、縱向關(guān)系及廣度深度。最終明確教學(xué)的目的和要求。u備課備什么？備哪些方面？備課備什么？備哪些方面？ 弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 我們知道，在任何一本教材里，都有一

3、些同類知識中分量大，重要的或是主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)；也有一些學(xué)生難懂、費(fèi)解和不易掌握的內(nèi)容，這就構(gòu)成課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師備課時(shí)就要找出這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)，在知識結(jié)構(gòu)中起著紐帶作用。它具有基礎(chǔ)性、規(guī)律性、全局性，因而占教材知識總量的比例較大。教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)處在教學(xué)重點(diǎn)中，少數(shù)處于教學(xué)重點(diǎn)之外，他們占教材知識總量比例較少。教學(xué)重點(diǎn)容易被確定，而教學(xué)難點(diǎn)不易被發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆起來。教學(xué)難點(diǎn)具有有限性、差異性、局部性的特點(diǎn)。 弄清教材特點(diǎn) 教師在研讀教材時(shí)有一個(gè)重要任務(wù)就是注意分析教材的特點(diǎn)。由于教材的特點(diǎn)不同

4、，選擇的教法就不同。教材的特點(diǎn)在一定程度上決定著教學(xué)活動(dòng)的組織和教法的選擇。教師在研讀教材中找到教材的特點(diǎn)則有助于有的放矢地去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。弄清教材疑點(diǎn) 所謂疑點(diǎn)，就是課堂上學(xué)生混淆不清，容易誤解且產(chǎn)生疑惑的地方。教師在備課中，要去分析教材，充分考慮學(xué)生可能在哪些問題上質(zhì)疑，以便給以釋疑解惑。2. 備學(xué)生做到五個(gè)了解 教學(xué)過程是在教師主導(dǎo)作用下師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師在課堂上講什么當(dāng)然是很重要的，然而學(xué)生想的是什么更是千百倍重要。教師要上好課除了要鉆研教材，還必須去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到目中有人。如果不了解學(xué)生，教師就沒有備課權(quán)，所以，課前要求教師必須熟悉學(xué)生并能深入地了解學(xué)

5、生。了解學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的體驗(yàn)、理想、情感、態(tài)度滲透到整個(gè)備課之中。教和學(xué)需要用心、用情來體驗(yàn)，備課也是一樣需要用心、用情參與的。否則，即使教材備得滾瓜爛熟，也容易因?yàn)槊撾x學(xué)生實(shí)際，而造成教學(xué)的失敗。教師備學(xué)生應(yīng)做到以下五個(gè)了解。了解班級基本情況 教學(xué)班級是教師開展教學(xué)工作的基本單位，教師應(yīng)該對班級有一個(gè)全面地了解。了解班級的學(xué)生構(gòu)成、特點(diǎn)、風(fēng)氣、智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣，以及多數(shù)學(xué)生對自己教學(xué)所持的態(tài)度，班級中比較有代表性的意見等。了解學(xué)生個(gè)體自然情況 一個(gè)班級是由每一個(gè)學(xué)生個(gè)體組成的。教師要對全班學(xué)生做到了解，還應(yīng)去了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體自然情況。（姓名、年齡、愛好、

6、興趣、家庭教育環(huán)境等）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。包括班級的整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。優(yōu)中差生的比例等。教學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)，既體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，又體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教師采取什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師必須要經(jīng)常了解學(xué)生對自己教學(xué)方式方法的意見。要了解學(xué)生對哪些方法適應(yīng)，哪些方法不適應(yīng)，喜歡什么樣的方法，不喜歡什么樣的方法等。3. 備教學(xué)資料掌握四項(xiàng)原則 教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，教師必須吃透。但是，如果教師上課只是依照教材照本宣科，這勢必就像清水煮白菜一樣，讓學(xué)生感到一點(diǎn)油、鹽、醬、醋的味道也沒有。甚至如聽天書，念經(jīng)一樣。這是死課死教。怎么才能把課上“活”呢？它山之石

7、可攻玉，教學(xué)參考的恰當(dāng)利用，教學(xué)參考資料的學(xué)習(xí)吸收，生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累。給教材“添油”“加醋”，讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來，這就會(huì)使課堂充滿生機(jī)和活力。這是死課活教。了解學(xué)生個(gè)性品質(zhì)差異 個(gè)性品質(zhì)包括學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思維力等智力因素，還包括學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、能力、氣質(zhì)、性格、自信等非智力因素。了解學(xué)生的變化與進(jìn)步 要全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，教師不僅要從靜態(tài)上來了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，即及時(shí)了解學(xué)生的變化和進(jìn)步。 教師怎樣去學(xué)習(xí)和吸收各種教學(xué)資料呢？應(yīng)掌握這樣幾項(xiàng)原則。博覽精選，厚積薄發(fā) 作為教師應(yīng)是一個(gè)學(xué)識淵博的人，它不僅要精通本學(xué)科的知識，同時(shí)對教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生正在學(xué)習(xí)的其它學(xué)

8、科等各個(gè)方面的知識略知一些。消化吸收，貴在創(chuàng)新 對學(xué)習(xí)積累的各種教學(xué)資料不能機(jī)械照搬照抄，更不能喧賓奪主，重在消化吸收、貴在創(chuàng)新運(yùn)用。凡引入教學(xué)中的資料的觀點(diǎn)和事例必須科學(xué)可靠，要避免錯(cuò)誤。引入教學(xué)的資料應(yīng)盡可能是新鮮的，要避免陳舊落后。備教法:備教法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要隨時(shí)翻閱所帶學(xué)科教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問題。學(xué)習(xí)和參考學(xué)科教學(xué)法，是為了從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開闊思路，廣集韜略；爭取在教學(xué)里

9、方向?qū)Α⑥k法多，在問題面前都能胸有成竹，應(yīng)付裕如。教學(xué)法猶如作戰(zhàn)時(shí)的武器，它是在教師的手里發(fā)揮作用的。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來的，也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。 1、“一言堂”式的備課2、“拿來主義”的備課3、“古為今用”的備課4、“華而不實(shí)”的備課5、“現(xiàn)代化”的備課u教師對備課存在哪些認(rèn)識誤區(qū)？教師對備課存在哪些認(rèn)識誤區(qū)？u備課應(yīng)該注意些什么？備課應(yīng)該注意些什么？1、教學(xué)目標(biāo)要全面、明確、具體，做到層次分明。2、能圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、環(huán)節(jié)要清晰，思路要明了。4、結(jié)構(gòu)要完整，環(huán)節(jié)的順序要合理，詳略得當(dāng)。u一份優(yōu)秀教案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？一份優(yōu)秀教案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？1、科學(xué)性：科學(xué)性：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不能隨心所欲。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，同時(shí)要避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。 2、創(chuàng)新性：創(chuàng)新性：教科書是死的，但教材是活的；課標(biāo)是死的，但教法是活的。課總還要自己親自上，這就決定了教案要自己來寫。教學(xué)各環(huán)節(jié)要構(gòu)思巧妙。3、規(guī)范性規(guī)范性：一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌。4、可