《黃河的主人》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、黃河的主人第二課時教學(xué)設(shè)計敬安中心小學(xué) 張莉教學(xué)過程：一、直接揭題，感受黃河的壯美。1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課黃河的主人。（齊讀課題）2首先，請大家來欣賞一段錄象。（播放黃河滾滾東流的錄象；出示“我看到了的黃河”）3你能用這樣的句式說一句話嗎？ 師：說得真好！看來，同學(xué)們的詞匯比較豐富，對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。4師朗誦：（繼續(xù)播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河

2、岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩（有感情地朗讀課文第一自然段） 5、理解“ 膽戰(zhàn)心驚”這個詞：“膽戰(zhàn)心驚”的“戰(zhàn)”在字典中有四種解釋：（1）戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗（2）進行戰(zhàn)爭或戰(zhàn)斗（3）姓（4）發(fā)抖你認(rèn)為在“膽戰(zhàn)心驚”這個詞語中應(yīng)該選哪一種意思呢？為什么？6、讀好“膽戰(zhàn)心驚”,再讀第一節(jié)，指名讀，齊讀。二、讀說結(jié)合，領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。1、滾滾的黃河水令人膽戰(zhàn)心驚，就在這時，我突然感受到一股強磁力似的，眼光被河中心一個什么東西吸引住了，那就是黃河上的羊皮筏子。2、請大家仔細地讀一讀課文的25自然段，看看羊皮筏子是什么樣的？3學(xué)生自由讀課文，巡視指導(dǎo)。4、你們見過羊皮筏子嗎？ （多媒體出示圖片及文

3、字介紹） 5、文章是怎樣描寫羊皮筏子的呢？（ 出示：“從岸上遠遠望去，那么小，-整個兒吞沒。）練讀、指名讀、范讀、師生比賽讀。7、見到羊皮筏子，作者還有什么感受？驚訝（出示課文第三節(jié)）指名讀第一句話。（注意：啊、“！”，第二句的“-”，標(biāo)點也能傳情達意。）再指名讀“再定睛一瞧-一共六個人！”齊讀，感受作者的驚訝。8、過渡：羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀！但艄公和乘客又是怎樣的表現(xiàn)呢？（出示課文第6自然段） 誰來讀讀看？你覺得他讀得怎么樣？（有沒有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑？）應(yīng)該怎么讀呢？自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記

4、號。誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的？（劃出該重讀的地方）你能連起來讀一讀嗎？評：像他剛才這樣，齊讀。4艄公專心致志地撐著篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風(fēng)生，這到底是怎樣的情景呢（出示：乘客們向岸上指指點點,也許他們正在_-,也許_,也許_-）師：如果這樣的一幕發(fā)生在旅游車上,那是再平常不過的了,可他們的腳下卻是波濤洶涌的黃河,他們?yōu)槭裁茨軌蛉绱藦娜葑栽谀?(因為乘客的小心大膽,更因為艄公的沉著、勇敢、小心、機智，讓乘客們放心。)5、出示：我不禁提心吊膽，而那艄公-破浪前行。自由讀。讀到這里，你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？在黃河上，如果艄公遇到這樣的情況，他會怎么辦呢？（出示：想一想，說一說：不好

5、，前面有一個巨浪正向羊皮筏子撲來，只見艄公_。啊，前面有一個暗礁，只見艄公_。見鬼，前方有一個巨大的旋渦，只見艄公_。）6這就是艄公，正因為他的沉著，專心致志，所以羊皮筏子才能在黃河上破浪前行，乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。所以，作家袁鷹稱艄公為黃河的主人。下面是作家對艄公的頒獎詞（出示文字）“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！比绻?，你是“黃河的主人”頒獎會上的主持人，你會怎樣讀這段頒獎詞呢？指名讀，齊讀。讀到這里

6、，你覺得艄公在你的心中是一個什么形象呢？用幾個詞語概括一下。（相機板書：勇敢機智 鎮(zhèn)靜機敏）三、延伸拓展，升華主旨。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時，你想說些什么呢？出示：黃河，我想對你說 艄公，我想對你說 同學(xué)，我想對你說 我想對自己說 我想對XX說請選擇其中一句話說一說。四、學(xué)習(xí)寫法。文章的題目是黃河的主人，而作者卻不惜大量的筆墨描寫黃河、游客，而寫艄公的卻了了幾筆，這是不是有些不妥呢？（襯托的寫作方法，寫作中經(jīng)常用到。）五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領(lǐng)略了黃河的主人的智慧，機敏的風(fēng)采，而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，生活的主人！六、作業(yè)：1、摘錄文中描寫黃河和艄公的詞語。2、用你喜歡的方式寫一寫艄公。3、閱讀補充練習(xí)題中的大森林的主人。附板書： 23、黃河的主人勇敢機智艄公 鎮(zhèn)靜機敏羊皮筏子資料：黃河上的羊皮筏子又稱“革船”，是一種原始而古老的水上交通工具，大約有1500多年的歷史了。用羊皮筏子可送人渡河、運載貨物。羊皮筏子需要人