超凡脫俗詩人陶淵明ppt課件

1、超凡脫俗的詩人陶淵明超凡脫俗的詩人陶淵明特立獨行的歌手周杰倫特立獨行的歌手周杰倫有交點嗎？有交點嗎？歸園田居歸園田居陶淵明陶淵明教學目的教學目的 知識目的： 1.熟知作者及其影響。 2.了解鑒賞古典詩歌的根本方法和要領。才干目的 ： 訓練經(jīng)過揣摩言語、想象畫面與體味情感來鑒賞古典詩歌情景交融意境的才干。情感目的： 經(jīng)過領悟詩人的田園情懷及追求自在獨立的精神品格提高文學作品的欣賞層次，豐富學生的文化積淀。 陶淵明陶淵明365-427365-427又名：潛又名：潛 字：元亮字：元亮 自號：五柳先生自號：五柳先生謚號：靖節(jié)先生謚號：靖節(jié)先生 東晉最出色的詩人，他的詩情東晉最出色的詩人，他的詩情感真實

2、，詩味醇厚，風格平淡，感真實，詩味醇厚，風格平淡，言語清新自然。言語清新自然。 開創(chuàng)田園詩體，為古典詩歌開開創(chuàng)田園詩體，為古典詩歌開辟了一個新的境界辟了一個新的境界山水田園詩派開展脈絡山水田園詩派開展脈絡晉晉 陶淵明陶淵明 田園詩派田園詩派 南朝南朝宋宋 謝靈運謝靈運 山水詩派山水詩派唐唐 王王 孟孟 山水田園詩派山水田園詩派 昔人云：讀杜詩，當作一部小經(jīng)書讀。余昔人云：讀杜詩，當作一部小經(jīng)書讀。余謂陶詩亦然。但何必云小也。謂陶詩亦然。但何必云小也。 方東樹清方東樹清題解題解 歸歸1.從何？從何？ 2.緣何？緣何？ 3.何處？何處？ 4.如何？如何？歸園田歸園田 塵網(wǎng)、樊籠塵網(wǎng)、樊籠 無俗韻、

3、愛丘山無俗韻、愛丘山 無塵雜、有余閑、無塵雜、有余閑、返自然返自然 歸園田居厭惡官場厭惡官場 向往田園向往田園借景抒情借景抒情 比喻生動比喻生動主旨：主旨：手法：手法：前八句前八句中八句中八句后四句后四句誤落塵網(wǎng)誤落塵網(wǎng)渴歸自然渴歸自然景物優(yōu)美景物優(yōu)美心曠神怡心曠神怡村居閑適村居閑適復返自然復返自然直抒胸臆，以喻過渡直抒胸臆，以喻過渡描圖繪景，借景抒情描圖繪景，借景抒情 呼應開頭，一氣呵成呼應開頭，一氣呵成陶淵明筆下優(yōu)美的田園風光陶淵明筆下優(yōu)美的田園風光 土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴狗吠，雞鳴選擇的是平平經(jīng)常的事物選擇的是平平經(jīng)常的事物;

4、; 描畫的是恬靜幽麗、清新喜人的圖畫。描畫的是恬靜幽麗、清新喜人的圖畫。 營造的是清淡樸素、毫無矯揉造作的天然營造的是清淡樸素、毫無矯揉造作的天然之美。之美。鐘嶸鐘嶸 ：“古今隱逸詩人之宗。古今隱逸詩人之宗。杜甫：杜甫：“陶潛避俗翁，未必能達道。有子賢與愚，何其陶潛避俗翁，未必能達道。有子賢與愚，何其掛懷抱掛懷抱。李白：李白：“齷齪東籬下，淵明缺乏群齷齪東籬下，淵明缺乏群。王維：王維： “酌醴賦歸去，共知陶令賢酌醴賦歸去，共知陶令賢。 “一慚之不忍招來一慚之不忍招來“屢乞而多慚。屢乞而多慚。白居易：白居易：“常愛陶彭澤，文恩何高玄，常愛陶彭澤，文恩何高玄，“因高偶成句，因高偶成句，俯仰愧高山。俯仰愧高山。 蘇軾蘇軾中以為中國詩人中只需陶淵明最為獨立中以為中國詩人中只需陶淵明最為獨立特行特行 。 他對陶淵明歸隱田園是怎樣他對陶淵明歸隱田園是怎樣看的呢？陶淵明的歸隱，能否看的呢？陶淵明的歸隱，能否可行？在當今時代能否可以提可行？在當今時代能否可以提倡？倡？ 請闡明本人的觀念。請闡明本人的觀念。一個披星戴月的詩人，一個披星戴月的詩人，一個荷鋤自娛的士人，一個荷鋤自娛的士人，一個安貧樂道的文人，一個安貧樂道的文人，一個崇尚自然的農(nóng)夫一個崇尚自然的農(nóng)夫他留給我們的是詩意的人生和深深的思索。他留給我們的是詩意的人生和深深的思索。 引薦閱讀 作 業(yè) 2. 2.背誦課文背誦課文. .1.1.討