小學語文三年級上冊荷花（課堂PPT）

1、1美麗小姑娘，美麗小姑娘，立在水中央，立在水中央，身穿白衣衫，身穿白衣衫，綠裙水上漾。綠裙水上漾。（打一植物）（打一植物）2荷荷 花花3荷花荷花 清香清香 挨挨擠擠挨挨擠擠 碧綠碧綠 蓮蓬蓮蓬 破裂破裂 仿佛仿佛 衣裳衣裳 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈 蜻蜓蜻蜓（每組四號同學帶讀，其他同學齊讀1遍。）4視頻欣賞5 美麗的荷花，把我們深美麗的荷花，把我們深深地陶醉了，孩子們，請深地陶醉了，孩子們，請你打開課本，仔細地讀一你打開課本，仔細地讀一讀文章，讀文章， 邊讀邊想：（ ）段寫作者段寫作者親眼看荷花親眼看荷花 （ ）段寫作者）段寫作者想象荷花想象荷花13456 1 清早，我到公園去玩，一進門就聞

2、到一陣清香。我趕清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。緊往荷花池邊跑去。聞到聞到清香清香板7下面就讓我們跟隨作者的腳步一起下面就讓我們跟隨作者的腳步一起走進荷花池吧，請同學們用自己喜走進荷花池吧，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文的第二自然段，歡的方式讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊用橫線畫出你覺得特別美的邊讀邊用橫線畫出你覺得特別美的句子。句子。 2 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有

3、的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一個個碧綠的大圓盤。8荷葉挨挨擠擠的，像一荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。個個碧綠的大圓盤。2、從這句話你感受到了什么？、從這句話你感受到了什么？3、從哪個詞可以感受到荷葉多？、從哪個詞可以感受到荷葉多？1、這句話運用了哪些修辭手法？、這句話運用了哪些修辭手法？用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了荷葉之多之綠之大之圓。荷葉多挨挨擠擠板910這么多荷葉，一片挨著一片

4、，一片擠著一片，一片連著一片，一片靠著一片，一片疊著一片，真多??！這就叫挨挨擠擠挨挨擠擠板11讀了這句話知道荷葉多，還知道荷葉的美，請一位同學讀讀。咦，不對呀，不是描寫荷花的嗎，寫荷葉干嘛呢？不寫行不行？對，有句話說得好，紅花還需綠葉襯。碧綠的荷葉把荷花襯的更美了，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！12同學們，在這一段中，你還同學們，在這一段中，你還喜歡哪句話？喜歡哪句話？白荷花在這些大圓盤之間白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒出來。13白荷花在這些大圓白荷花在這些大圓盤之間冒出來。盤之間冒出來。1、你覺得這句話中哪個字用得特、你覺得這句話中哪個字用得特別好？別好？冒冒2、如果不用、如果不用“冒冒

5、”字，可以把字，可以把“冒冒”字換成哪些字？字換成哪些字？3、請大家邊看圖邊想：這些、請大家邊看圖邊想：這些字和字和“冒冒”字相比，哪個好？字相比，哪個好？為什么？為什么？長、鉆、伸.是啊，一個“冒”字，讓我們感覺荷花似乎活了，他在使勁地、興高采烈地、生機勃勃地長。作者用詞多么準確呀，以后我們寫作文也要注意用詞哦！請男同學再讀一讀這句話請男同學再讀一讀這句話（注意讀出荷花的活力來）（注意讀出荷花的活力來）14有的才展開兩三片兒花瓣兒。有的才展開兩三片兒花瓣兒。你喜歡的是哪種姿態(tài)你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花？把它的美讀的荷花？把它的美讀出來。出來。有的花瓣兒全展開了，露有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色

6、的小蓮蓬。出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要看起來飽脹得馬上要破裂似的。破裂似的。15有的才展開兩三片花瓣兒。 16 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 17 有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。 18板19 3 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！面對這滿池的美景，老師突然有個想面對這滿池的美景，老師突然有個

7、想法：我們一起來讀一讀這一段。法：我們一起來讀一讀這一段。 呀，這位畫家呀，這位畫家是誰呢？有這是誰呢？有這么大的本事，么大的本事，把眼前的荷花把眼前的荷花畫的這么美。畫的這么美。你們覺得是誰你們覺得是誰呢？呢？20討論：討論： 為什么說這一池荷花為什么說這一池荷花是是“一大幅活的畫一大幅活的畫”呢？呢？用彩色筆畫出來的畫是色彩明艷的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。21不用紙，不用筆，就給不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的我們描繪出這么美麗的畫卷，就帶給我們?nèi)绱水嬀?，就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎?，真是一位了美的享受?/p>

8、真是一位了不起的畫家！請女同學不起的畫家！請女同學把這一段好好讀一讀，把這一段好好讀一讀，夸夸我們這一位了不起夸夸我們這一位了不起的畫家。的畫家。22 4 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風舞動。不光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。

9、小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢過，告訴我昨夜做的好夢.現(xiàn)在，請你久久地、凝神地、深情地來看荷花。在荷花池邊欣賞了這么久的荷花，你此時最想成為什么？你想成為一朵怎樣的荷花？穿著雪白穿著雪白的衣裳，站在陽光里。的衣裳，站在陽光里。用自己喜歡的方式讀一讀微風中翩翩起舞的荷花美在哪里？一陣微風吹過來，我就翩翩一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。起舞，雪白的衣裳隨風舞動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。荷花你在微風中翩翩起舞，心情怎么樣？23老師看到了，這一池的荷花都很美！風過了，靜靜的站在那兒的荷花也很美。誰是靜靜的站在那兒的荷花？（文中的（文中的

10、“我我”，即作者），即作者）24風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢夢.你會想些什么呢？如果你是池中的一朵荷花，你站在那里，看到了什么、聽到了什么？板25面對著一池荷花，面對著一池荷花，“我我”看的入看的入了神，看著看著就與荷花融為一了神，看著看著就與荷花融為一體，覺得自己仿佛就是一朵荷花體，覺得自己仿佛就是一朵荷花了。這樣寫表達了作者對荷花的了。這樣寫表達了作者對荷花的喜愛。喜愛。 5 過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。板26 作者葉圣陶用生動的語言，將他看到的、想到的寫作者葉圣陶用生動的語言，將他看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎看到了了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎看到了亭亭玉立的荷花。它不僅外表美，內(nèi)在也很美！它能出亭亭玉立的荷花。它不僅外表美，內(nèi)在也很美！它能出淤泥而不染，濯清漣而不妖，依然那么純潔，那么努力淤泥而不染，濯清漣而不妖，依然那么純潔，