非連續(xù)性文本閱讀專題訓練指導

1、非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀專題專題訓練指導訓練指導山東沂山東沂水一中魏繼國編制水一中魏繼國編制20182018年年4 4月月復習復習目標目標 1 1了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點。了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點。2 2讀懂讀懂文本，文本，運用運用答題答題技巧技巧精準答題精準答題。考綱解讀考綱解讀 20182018年考試大綱和年考試大綱和20172017年考試大綱年考試大綱能力層次要求上能力層次要求上有細微變化。有細微變化。 2017 2017版版考試大綱考試大綱 C C分析綜合：指分解剖析和歸納整合，分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩

2、是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。分解剖析、歸納整合相關現(xiàn)象和問題。 2018 2018版版考試大綱考試大綱 C C分析綜合：指分解剖析和歸納整合，分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，選材料中的信息，分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。分解剖析相關現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。 將將“歸納整合歸納整合”提出來，有強化的作用提出來，有強化的作用，在論述類文本閱讀，在論述類文本閱讀和實用

3、類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。和實用類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。高考命題熱點高考命題熱點 l l、篩選篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。提取有效信息，概括主要內(nèi)容。 2 2、分析、比較分析、比較文本資料，進行綜文本資料，進行綜合、合、歸納歸納，寫出探究結果。，寫出探究結果。 3 3、整合整合多種信息，得出結論。多種信息，得出結論。 非連續(xù)性文本閱讀命題非連續(xù)性文本閱讀命題特點特點 主題一致化主題一致化（相互補充，相互干擾（相互補充，相互干擾；選擇題設錯方式簡選擇題設錯方式簡單，信息相對比較散，信息量很大。單，信息相對比較散，信息量很大。 ） 圖文圖文并存化并存化（圖表中的術語都有詳細注釋，圖表

4、中的術語都有詳細注釋，文本長度在文本長度在10001000字左右字左右。示意圖選項代替文字選項，難度不大。示意圖選項代替文字選項，難度不大。 ） 選文陌生化選文陌生化（都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，有很強的時代感，有很強的時代感，但不強調(diào)時效性。但不強調(diào)時效性。緊扣緊扣“實用實用”兩個字兩個字） 思維多向化思維多向化（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字使形象思維在對信息進行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理使形象思維在對信息進行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理性思維性思維。主觀題都是概括題，難度較小。）主觀題都是概括題，難

5、度較小。）卷別卷別主題主題體裁體裁分值分值題號題號 考考 點點全國全國卷卷記錄頻道記錄頻道（四材料）（四材料）新聞報告新聞報告（1 1圖）圖）1212分分（3 3道道題，題，2 2選擇選擇1 1簡答）簡答）7 7篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息全國全國卷卷垃圾分類垃圾分類（兩材料）（兩材料）新聞報告新聞報告（1 1圖）圖）8 8分析概括材料相關內(nèi)容，評分析概括材料相關內(nèi)容，評價文本的主要觀點和基本傾價文本的主要觀點和基本傾向向全 國全 國卷卷博物館博物館（三材料）（三材料）新聞報告新聞報告（1 1圖）圖）9 9概括內(nèi)容要點，篩選并整合概括內(nèi)容要點，篩選并整合文中信息文中信息考情考情分析分析

6、1 1、從選材來看：、從選材來看：20172017年全國卷年全國卷3 3套試題考查的新聞從材料構成上看，套試題考查的新聞從材料構成上看，均有一個共同點：均有一個共同點：圍繞一個大話題由多則材料構成的非連續(xù)性文本，圍繞一個大話題由多則材料構成的非連續(xù)性文本，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側(cè)重，又密切相關。并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側(cè)重，又密切相關。2 2、從題型來看：根據(jù)、從題型來看：根據(jù)20172017年年3 3套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特點來看，信息的分析綜合能力是重點考查的能力，點來看，信息的分析綜合能力是重點考查的能力，

7、其熱點題型是選擇其熱點題型是選擇題、歸納概括題和比較材料異同題。題、歸納概括題和比較材料異同題。卷名卷名材料材料材料類型材料類型選文選文材料材料出處出處1 1套套材料一材料一文字文字楊玉潔真實聚焦：楊玉潔真實聚焦：2010201120102011中國紀錄片頻道中國紀錄片頻道運營與紀錄運營與紀錄片發(fā)展紀錄片發(fā)展紀錄材料二材料二圖圖20112011年年中央電視臺紀錄頻道中央電視臺紀錄頻道在在7171個大中城市的觀眾構成和集個大中城市的觀眾構成和集中中度（度（材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料三材料三文字文字張同道張同道20112011年年中國紀錄片頻道中國紀錄

8、片頻道發(fā)展報告（下）發(fā)展報告（下）材料四材料四文字文字楚蕙萍多元延伸，有機互動楚蕙萍多元延伸，有機互動美國國家地理頻道美國國家地理頻道運營模運營模式初探式初探2 2套套材料一材料一圖圖垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類垃圾分類（2017.4.52017.4.5新新華網(wǎng)）華網(wǎng)）材料二材料二文字文字劉毅劉毅垃圾分類垃圾分類應自掃門前雪應自掃門前雪（2017.5.62017.5.6人民日報）人民日報）3 3套套材料一材料一文字文字劉世錦中國劉世錦中國文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（事業(yè)發(fā)展報告（20142014）材料二材料二圖圖文文蘇楊中國蘇楊中國文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展

9、報告（事業(yè)發(fā)展報告（2015201620152016）材料三材料三文字文字王小潤等王小潤等博物館博物館能否成為旅游經(jīng)濟新地標能否成為旅游經(jīng)濟新地標 20172017年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實，年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實，20182018年高考年高考延續(xù)考查的可能性很大延續(xù)考查的可能性很大。此類文本的考查有以。此類文本的考查有以下特點：下特點：(1)(1)選材多樣性。選材多樣性。從材料的呈現(xiàn)形式來看，從材料的呈現(xiàn)形式來看，20172017年高考選取年高考選取多則非連續(xù)性文本，多則非連續(xù)性文本，兼有圖表兼有圖表，文本內(nèi)容豐富。，文本內(nèi)容豐富。(2)(2)題型多樣化。

10、題型多樣化。題型設置上客觀選擇與主觀表述相結合題型設置上客觀選擇與主觀表述相結合(3)(3)考點變化大。考點變化大。除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。點、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。高考如何復習高考如何復習？1.1.克服畏難情緒：克服畏難情緒：消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題消除學生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。的信心。2.2.提升基本能力：提升基本能力：選項的要點分散在全文，需要有較強的選項的要點分散在全文，需要有較強的篩選信息篩選信息能力和能力和整合概括整合概括能力。能力。 快速搜索、篩選快速搜索、篩選關鍵

11、詞關鍵詞，借助關鍵詞抓住文本的主要，借助關鍵詞抓住文本的主要話題和結論，可以作為一種閱讀的方法。話題和結論，可以作為一種閱讀的方法。 梳理幾段材料的梳理幾段材料的相同和不同相同和不同的地方，以便在答題時快的地方，以便在答題時快速找到題干對應的材料和文字區(qū)間。速找到題干對應的材料和文字區(qū)間。 選擇題答題方式可參照選擇題答題方式可參照論述類文本論述類文本3.3.舊題轉(zhuǎn)化新用：舊題轉(zhuǎn)化新用：圖表類轉(zhuǎn)換文字，流程圖示意圖轉(zhuǎn)文字，圖表類轉(zhuǎn)換文字，流程圖示意圖轉(zhuǎn)文字，概括壓縮語段。概括壓縮語段。非連續(xù)性文本閱讀備考三原則非連續(xù)性文本閱讀備考三原則非連續(xù)非連續(xù)性性文本的閱讀技巧文本的閱讀技巧 1.1.看標題

12、看標題，明話題，明話題（明確文本（明確文本話題內(nèi)容話題內(nèi)容） 2.2.析文本，概中心析文本，概中心（通過分析文本，概括材料（通過分析文本，概括材料中心）中心） 3.3.理關系理關系，找異同，找異同（理清材料間的關系（理清材料間的關系，比較，比較材料的異同點。明確材料闡述的側(cè)重點材料的異同點。明確材料闡述的側(cè)重點） 1 1. .快速瀏覽快速瀏覽，確定文本中心話題。確定文本中心話題。找出找出多則文本的中心話題多則文本的中心話題( (或事件或事件) )。2.2.單則單則略讀略讀，找出文本的側(cè)重點。，找出文本的側(cè)重點。以以抓關鍵詞語形式找出它們各自的側(cè)重點抓關鍵詞語形式找出它們各自的側(cè)重點( (或角度

13、、方面或角度、方面) )。對于單則材料為圖表的。對于單則材料為圖表的( (如如20172017年全國卷年全國卷實用類文本閱實用類文本閱讀材料二讀材料二) )，還需，還需根據(jù)圖表標題和內(nèi)容，大致把握其重點根據(jù)圖表標題和內(nèi)容，大致把握其重點。3.3.關注關注出處，搜尋命題暗示信息。出處，搜尋命題暗示信息。讀讀文本出處信息，文本出處信息，可可大體判斷其所屬的文大體判斷其所屬的文體類別及暗示體類別及暗示信息。信息。這一點絕不可忽視，如這一點絕不可忽視，如20172017年全國卷年全國卷第第8 8題題E E項項“生生活垃圾分類制度實活垃圾分類制度實施方案的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)施方案的

14、發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注”就是從材料二的出處就是從材料二的出處“20172017年年5 5月月6 6日人民日報日人民日報”得出來的。得出來的。非連續(xù)性實用類文本整體閱讀要領非連續(xù)性實用類文本整體閱讀要領（ 2017 2017年全國年全國I I卷卷）(1)中心話題：中心話題：中央電視臺紀錄頻道(以下簡稱“紀錄頻道”)開播情況(2)四則材料的側(cè)重點：四則材料的側(cè)重點：(抓住材料中的關鍵詞語抓住材料中的關鍵詞語)材料一：材料一：紀錄頻道內(nèi)容編排上的特點及通行方式紀錄頻道內(nèi)容編排上的特點及通行方式材料二

15、材料二( (圖表圖表) )：紀錄頻道的觀眾構成和集中度紀錄頻道的觀眾構成和集中度材料三：材料三：紀錄頻道的制播運營模式紀錄頻道的制播運營模式材料四：材料四：美國國家地理頻道的制播運營模式美國國家地理頻道的制播運營模式典例剖析典例剖析以以20172017年全國卷年全國卷為例為例(3)(3)文本出處信息文本出處信息材料一：材料一：( (摘編自楊玉潔等真實聚焦：摘編自楊玉潔等真實聚焦：2010201020112011中國紀錄片頻中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄) )材料二：材料二：( (資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究) )材料三：材料

16、三： 摘編自張同道等摘編自張同道等20112011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告年中國紀錄片頻道發(fā)展報告( (下下) ) 材料四：材料四：( (摘編自楚蕙萍多元延伸，有機互動摘編自楚蕙萍多元延伸，有機互動美國國家地理美國國家地理頻道運營模式初探頻道運營模式初探) )信息：信息：整整本本書的內(nèi)容摘要，書的內(nèi)容摘要，書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點。書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點。材料材料形式形式標題標題概中心概中心材料材料一一文字文字材料材料摘編自楊玉潔等真實聚焦：摘編自楊玉潔等真實聚焦：2010201020112011中國中國紀錄片頻道運營與紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄紀錄中國紀錄

17、片頻道的內(nèi)容編排特中國紀錄片頻道的內(nèi)容編排特點和采用的通行方式點和采用的通行方式材料材料二二圖表圖表注解注解20112011年中央電視臺年中央電視臺紀錄頻道紀錄頻道在在7171個大中城市的觀眾構成和集中度個大中城市的觀眾構成和集中度 中國紀錄片頻道的群眾構成和中國紀錄片頻道的群眾構成和集中度集中度材料材料三三文字文字材料材料摘編自張同道等摘編自張同道等20112011年國家年國家紀錄紀錄片頻道發(fā)展報告片頻道發(fā)展報告（下）（下） 中國紀錄片頻道的制播運營模中國紀錄片頻道的制播運營模式式材料材料四四文字文字材料材料摘編自楚蕙萍多元延伸，有機互摘編自楚蕙萍多元延伸，有機互動動美國國家地理頻道美國國家

18、地理頻道運營模式運營模式初探初探 美國國家地理頻道制播運營模美國國家地理頻道制播運營模式式實行的是實行的是頻道化運營模式頻道化運營模式正正積極推進積極推進制播分離模式制播分離模式制播分離制播分離補充說明補充說明( (1)1)中心話題中心話題：垃圾垃圾分類分類(2)(2)兩則材料的側(cè)重點兩則材料的側(cè)重點( (抓住材料中的關鍵詞語抓住材料中的關鍵詞語) )材料一材料一：垃圾垃圾分類的作用和問題分類的作用和問題( (或或“垃圾分類的重要性和緊迫性垃圾分類的重要性和緊迫性”) )材料二材料二：垃圾垃圾分類問題的原因及對策分類問題的原因及對策(3)(3)文本出處信息文本出處信息材料一：材料一：( (摘編

19、自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，20172017年年4 4月月5 5日新華網(wǎng)日新華網(wǎng)) )材料二：材料二：( (摘編自劉毅垃圾分類應自掃門前雪，摘編自劉毅垃圾分類應自掃門前雪，20172017年年5 5月月6 6日人民日日人民日報報) )信息：信息：新聞報道，新聞報道，主流媒體，主流媒體，標題標題“垃圾分類應自掃門前雪垃圾分類應自掃門前雪”已暗示了已暗示了公民和政府各自的責任公民和政府各自的責任。 做做T1-3T1-3全國卷全國卷文本分析文本分析( (1)1)中心話題：中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務于社會建設和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)在博物館如何服務于社會建

20、設和經(jīng)濟發(fā)展(2)(2)三則材料的側(cè)重點三則材料的側(cè)重點( (抓住材料中的關鍵詞語抓住材料中的關鍵詞語) )材料一：材料一：博物館在社會建設中的作用博物館在社會建設中的作用材料二：材料二：博物館事業(yè)增加值博物館事業(yè)增加值材料三：材料三：博物館對旅游經(jīng)濟的博物館對旅游經(jīng)濟的影響影響(3)(3)文本出處信息文本出處信息材料一：材料一： 摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)(2014) 材料二：材料二： 摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告( (201520152016)2016) 材料三：材料三：(

21、 (摘編自王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標摘編自王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標) )信息信息：書摘，書摘，材料三的標題暗示材料三的主體內(nèi)容。材料三的標題暗示材料三的主體內(nèi)容。全國卷全國卷整體閱讀分析整體閱讀分析 “4“4選選1”1”這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材一則材料或一則材料的局部料的局部，或，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。料，但也往往圍繞一個共同大方向。 命題角度一命題角度一 ：4 4選選1 1選擇

22、題選擇題 解題策略解題策略會會讀讀文文就是會讀文就是會讀文( (圖表圖表) )，會讀選項。，會讀選項。（1 1）讀題干，定材料歸屬）讀題干，定材料歸屬?？忌梢??？忌梢酝ㄟ^審讀題干，抓住題干中的關鍵詞語，快速確定答題的指向，把握通過審讀題干，抓住題干中的關鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，可準確判斷答題涉及的是哪則材料。題目要求，可準確判斷答題涉及的是哪則材料。（2 2）讀圖文，定材料）讀圖文，定材料重點。重點。指能讀出文本的指能讀出文本的陳述重點陳述重點，讀出文本的，讀出文本的信息點；（信息點；（3 3）讀選項，）讀選項，定對應語句。定對應語句。讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命

23、題者命題的讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)側(cè)重點，重點，在材料中找到選項信息對應的語句或圖表，并標畫出來。在材料中找到選項信息對應的語句或圖表，并標畫出來。細細比比對對就是精細對點就是精細對點，把，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致細致對照對照。因為。因為“4“4選選1”1”這道客觀選擇題這道客觀選擇題4 4個選項涉及的答題區(qū)域比較單一個選項涉及的答題區(qū)域比較單一或明確或明確，命題，命題者命題者命題時會時會在細處著手在細處著手，這就需要考生細心，這就需要考生細心篩選信息點篩選信息點和命題點和命題點。重點理解圈定關鍵語句，涉及圖

24、表的選項，要先結合讀圖、重點理解圈定關鍵語句，涉及圖表的選項，要先結合讀圖、析圖、轉(zhuǎn)換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進行細析圖、轉(zhuǎn)換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進行細心的比對。心的比對。嚴嚴排排查查就是在細對的基礎上就是在細對的基礎上嚴格排查嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進而確定答案的地方，進而確定答案?！凹毐葘毐葘Α焙秃汀皣琅挪閲琅挪椤笔峭竭M行的，細是同步進行的，細對時就能發(fā)現(xiàn)選項與原文不一致的地方。對時就能發(fā)現(xiàn)選項與原文不一致的地方。7 7下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（下列對材料相關內(nèi)容的梳

25、理，不正確的一項是（3 3分）分） 【解析解析】原文有原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務”，國家地理，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，承擔把電視信號傳送給電視觀眾的是頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，承擔把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信康卡斯特電信公司公司” ” 。7D（20172017全國卷全國卷I I）【原文】【原文】康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務

26、。 命題角度二：命題角度二：“5 5選選2”2”選擇題選擇題這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的綜合理解和分析，每個選項涉及的答題區(qū)這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的綜合理解和分析，每個選項涉及的答題區(qū)域不一樣，這更需要一定的技法。域不一樣，這更需要一定的技法。（一）讀文技能（一）讀文技能具備具備2 2個意識個意識思考角度思考角度具體闡釋具體闡釋1 1、閱讀、閱讀材料整體材料整體意識意識該類題一般考查考生對材料的分析能力，能力層級較高，考生要學會分解剖該類題一般考查考生對材料的分析能力，能力層級較高，考生要學會分解剖析材料，同時也要學會歸納整理信息。選項對文本考查的跨度大，可能不再局析材料，同時也要學會

27、歸納整理信息。選項對文本考查的跨度大，可能不再局限于對某一段或某一句話的理解，而是對整則材料乃至幾則材料的分析。因此，限于對某一段或某一句話的理解，而是對整則材料乃至幾則材料的分析。因此，考生在閱讀時要有整體閱讀意識，關注整則材料談論的內(nèi)容。做題時需要全方考生在閱讀時要有整體閱讀意識，關注整則材料談論的內(nèi)容。做題時需要全方位掃描，精準定位。位掃描，精準定位。2 2、比較、比較材料異同材料異同意識意識考查的文本是非連續(xù)性文本，材料之間可能考查的文本是非連續(xù)性文本，材料之間可能沒有主次之分沒有主次之分，而設置的選項會，而設置的選項會涉及材料之間的異和同，或許是內(nèi)容上，或許是形式上。這要求考生在閱讀

28、時涉及材料之間的異和同，或許是內(nèi)容上，或許是形式上。這要求考生在閱讀時就要有意識地對材料進行就要有意識地對材料進行對比分析，善于挖掘選項的判斷點。對比分析，善于挖掘選項的判斷點。（二）解題技能（二）解題技能掌握掌握3 3個步驟個步驟解題步驟解題步驟具體闡釋具體闡釋第一步，細讀第一步，細讀選項抓選項抓關鍵關鍵此類題此類題5 5個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。第二步，精準第二步，精準定位找定位找區(qū)間區(qū)間根據(jù)選項中的關鍵性詞語，迅

29、速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而根據(jù)選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。確定選項的答題區(qū)間。( (解答此類題的前兩步與解答論述類文本閱讀題類似，解答此類題的前兩步與解答論述類文本閱讀題類似，不再詳述。不再詳述。) )第三步，兩相第三步，兩相比較問三比較問三問問“兩相比較兩相比較”就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以以“問三問問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容，是否混

30、淆了原文中幾個是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容，是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系，是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者語句之間的邏輯關系，是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。8 8下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5 5分）分）A A中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目

31、播出方式。B B根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。C C20112011年，在年，在7171個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀錄頻道觀眾構成個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀錄頻道觀眾構成最高的三類人群分別是：最高的三類人群分別是：男性、男性、45544554歲以及高中學歷。歲以及高中學歷。D D根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷

32、地攀升。比值也在不斷地攀升。E E美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。不存在受到限制的問題。 8 8BC BC 【解析解析】A A項目的錯誤項目的錯誤，原文為，原文為“央視紀錄頻道在內(nèi)容編央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃排上進行了詳細的規(guī)劃以期達到規(guī)?；牟コ鲂?。央視以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時紀錄頻道同時以主題化、系列化和播出季的方式，提升自以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度身的影響力和美譽度”

33、。D D項歸類錯誤，項歸類錯誤，由圖表可知，由圖表可知，5555歲以歲以上人群及上人群及“大學及以上大學及以上”學歷關注度下降。學歷關注度下降。E E項于文無據(jù)。項于文無據(jù)?！霸谌谫Y渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題限制的問題”于文無據(jù)。原文是說需要于文無據(jù)。原文是說需要“地方政府的批準地方政府的批準”，可見也是有限制的?？梢娨彩怯邢拗频摹！驹摹?實用類文本閱讀選擇題 央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點， 以期達到規(guī)?；牟コ鲂Ｑ胍暭o錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的

34、通行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度?！具x項】 A中央電視臺記錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。 內(nèi)容不符，細致可鑒8 8下列對材料相關內(nèi)容的下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析概括和分析，正確正確的的兩項兩項是是文本文本選項選項E美國國家地理頻道的制作管美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在理模式較為健全，它在融資渠融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度度等方面等方面不存在不存在受到限制的問受到限制的問題。題。（推斷絕對化。頻道化運營模（推斷絕對化。頻道化運

35、營模式會受到限制，但并不意味著式會受到限制，但并不意味著非頻道化運營非頻道化運營“不存在受到限不存在受到限制制”，比如受限于有線電視系，比如受限于有線電視系統(tǒng)運營商。）統(tǒng)運營商。） 頻道頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度都會受到都會受到種種限制。種種限制。（材料三材料三） 美國國家地理電視公司美國國家地理電視公司以及其他渠道承以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任

36、務節(jié)目制作等任務康卡斯特電信公司作為康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務?！窘忸}策略解題策略】第一步，細讀選項抓關鍵。第一步，細讀選項抓關鍵。5 5個選項答題區(qū)域涉及文本的個選項答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此要仔細閱讀選項，把握選項中的關鍵詞。各個角落，因此要仔細閱讀選項，把握選項中的關鍵詞。第二步，精準定位找區(qū)間。第二步，精準定位找區(qū)間。根據(jù)選項中的關鍵性語，迅速瀏覽文本，根據(jù)選項中的關鍵性語，迅速瀏覽文本，找到與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。找

37、到與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步，兩相比較想三想。第三步，兩相比較想三想?！皟上啾容^兩相比較”就是把選項和相關區(qū)域的就是把選項和相關區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以原文進行比較，在具體比較時可以“想三想想三想”：選項有沒有篡改選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中的內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中的范圍、程度、時間等內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏范圍、程度、時間等內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系；是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆輯關系；是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想

38、。想。第四步，堅持原則選答案。第四步，堅持原則選答案。不論選項怎樣變換，比較時堅持一個原不論選項怎樣變換，比較時堅持一個原則：就看選項的內(nèi)容信息點與原文信息點是否完全匹配。則：就看選項的內(nèi)容信息點與原文信息點是否完全匹配。強化答選擇題的特別之法強化答選擇題的特別之法圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換（一）讀懂圖表，準確判斷從圖表中提取出來的文字轉(zhuǎn)述信息。（一）讀懂圖表，準確判斷從圖表中提取出來的文字轉(zhuǎn)述信息。 非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實用類群文閱讀讀能力，也非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實用類群文閱讀讀能力，也是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力。總觀是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力?？傆^20172017

39、年全國三年全國三套卷實用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷套卷實用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷IIII第第7 7題，全國題，全國卷卷IIIIII第第7 7題，全國卷題，全國卷I I第第8 8題的題的5 5個選項有個選項有3 3個選項是圖表理解。個選項是圖表理解。 1 1、讀懂圖表，分析數(shù)據(jù)。、讀懂圖表，分析數(shù)據(jù)。 首先首先要閱讀圖表中的文字，包括標題、圖例及注釋，確定要閱讀圖表中的文字，包括標題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；圖表的基本內(nèi)容；其次其次看圖表中各項內(nèi)容，尤其要學會看數(shù)據(jù)兩看圖表中各項內(nèi)容，尤其要學會看數(shù)據(jù)兩頭（頭（多與少、高與低、大與小多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P系

40、，判斷其內(nèi)在的邏）及其比例關系，判斷其內(nèi)在的邏輯關系或發(fā)展的輯關系或發(fā)展的整體趨勢整體趨勢。最后，最后，關注文本中對圖表內(nèi)容的相關關注文本中對圖表內(nèi)容的相關表述文字。表述文字。2 2、掌握技巧，準確判斷。、掌握技巧，準確判斷。（1 1）判斷對圖表基本內(nèi)容的）判斷對圖表基本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述是否準確。轉(zhuǎn)述是否準確。（2 2）判斷）判斷數(shù)據(jù)意義是否準確數(shù)據(jù)意義是否準確。對圖表中的數(shù)字。對圖表中的數(shù)字“兩頭兩頭”及其差別及其差別是否準確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準確。是否準確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準確。這是判斷最主要的部分。這是判斷最主要的部分。（3 3）判斷）判斷把數(shù)字轉(zhuǎn)換

41、成文字后的用詞是否準確把數(shù)字轉(zhuǎn)換成文字后的用詞是否準確。假如圖表中的數(shù)。假如圖表中的數(shù)字為字為“96%96%”，用模糊文字表述為，用模糊文字表述為“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”，“51%51%”可表可表述為述為“半數(shù)左右半數(shù)左右”等，要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱。等，要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱。（4 4）把圖表內(nèi)容與文本中的相關文字結合起來，輔助判斷把圖表內(nèi)容與文本中的相關文字結合起來，輔助判斷。一般。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準確判斷相當重要。文字抓住，對準確判斷相當重要。（二）立足文本，看信息

42、判斷是否合理有據(jù)。（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。 立足文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、立足文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、有據(jù)是一個重要的切入口。例如有據(jù)是一個重要的切入口。例如20172017年全國卷年全國卷IIII第第8 8題題E E選選項。項。（三）抓住關鍵詞語，看原文的概括文字是否準確。（三）抓住關鍵詞語，看原文的概括文字是否準確。 對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項內(nèi)容，如對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項內(nèi)容，如20172017年全國卷年全國卷IIII第第8 8題題A A選項就是這方面內(nèi)容。選項就是這方面內(nèi)容。三三、非連續(xù)性實用類文本整體閱讀訓練、

43、非連續(xù)性實用類文本整體閱讀訓練閱讀閱讀下面的文字，完成文后題目。下面的文字，完成文后題目。見見新亮劍新亮劍第第111111頁第三題頁第三題8 8下列對材料相關內(nèi)容的下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析概括和分析，正確正確的的兩項兩項是是圖表圖表選項選項 B （正確項）（正確項）根據(jù)材料二中性別、年齡、根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的到中央電視臺紀錄頻道的觀觀眾構成眾構成和和集中度集中度的基本情況。的基本情況。（圖表要素關系的判斷。這（圖表要素關系的判斷。這是個坐標圖，是個坐標圖，“觀眾構觀眾構成成”“”“集中度集中度”位于縱坐標，位于縱坐

44、標，“性別、年齡、學歷性別、年齡、學歷”位于位于橫坐標，存在相關性關聯(lián)。）橫坐標，存在相關性關聯(lián)。）20112011年中央電視臺紀錄頻道在年中央電視臺紀錄頻道在7171個大中城市的觀眾構成和個大中城市的觀眾構成和集中集中度（度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：注：觀眾構成反映的是收視人群的構成觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了，回答了“誰在看誰在看頻道頻道”的問題，的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，

45、能夠回答中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集的問題：集中度的比值大于中度的比值大于100%100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。平均水平。8 8下列對材料相關內(nèi)容的下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析概括和分析，正確正確的的兩項兩項是是圖表圖表選項選項 C （正確項）（正確項）2011年，在年，在71個大個大中城市的觀眾調(diào)查中，中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀錄頻中央電視電臺紀錄頻道觀眾構成道觀眾構成最高最高的三的三類人群分別是：類人群分別是：男性男性、4554歲歲以及以及高中學高中學歷歷。（圖表柱狀信息的直（圖表柱狀信

46、息的直接文字表述。）接文字表述。）20112011年中央電視臺紀錄頻道在年中央電視臺紀錄頻道在7171個大中城市的觀眾構成和個大中城市的觀眾構成和集中集中度（度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：注：觀眾構成反映的是收視人群的構成觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了，回答了“誰在看誰在看頻道頻道”的問題，的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道誰更喜歡收看這個頻道

47、”的問題：集的問題：集中度的比值大于中度的比值大于100%100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。平均水平。8下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表圖表選項選項 D D 根據(jù)材料二可知，隨根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾著目標觀眾年齡的增加年齡的增加以及以及學歷的增高學歷的增高，集中集中度度的比值也在不斷地的比值也在不斷地攀攀升升。（圖表趨勢線性信息細（圖表趨勢線性信息細節(jié)文字表述錯誤。年齡節(jié)文字表述錯誤。年齡與集中度并非正相關關與集中度并非正相關關系，年齡系，年齡55-歲以后是歲以后是遞減狀態(tài)。）遞減狀態(tài)。）20112011年中央電視臺紀錄頻道

48、在年中央電視臺紀錄頻道在7171個大中城市的觀眾構成和個大中城市的觀眾構成和集中集中度（度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：注：觀眾構成反映的是收視人群的構成觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了，回答了“誰在看誰在看頻道頻道”的問題，的問題，集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收集中度是目標觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集的問題：集中度的比值大于中度的比值大于100%100%，表

49、示該類目標群眾的收視傾向高于，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。平均水平。主觀題主觀題概括新聞內(nèi)容，分析報道角度概括新聞內(nèi)容，分析報道角度 新聞類文本考查的歸納概括，主要是新聞事實有哪些、是什新聞類文本考查的歸納概括，主要是新聞事實有哪些、是什么，報道的側(cè)重點有什么不同等。本考點要求從整體上分析報道么，報道的側(cè)重點有什么不同等。本考點要求從整體上分析報道的角度與側(cè)重點，把握新聞內(nèi)容。的角度與側(cè)重點，把握新聞內(nèi)容。命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容歸納概括新聞內(nèi)容，既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容，也可以歸納概括新聞內(nèi)容，既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容，也可以指歸納

50、概括某則材料報道的中心事件或傳遞的主要信息。指歸納概括某則材料報道的中心事件或傳遞的主要信息。一、明辨題型一、明辨題型掌握常見設問方式掌握常見設問方式1 1材料一報道的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。材料一報道的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。2 2從材料一和材料二看，反映了哪些問題？請簡要分析從材料一和材料二看，反映了哪些問題？請簡要分析3 3閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。4 4閱讀下面的材料，簡要概括材料反映的某類問題有哪些。閱讀下面的材料，簡要概括材料反映的某類問題有哪些。歸納概括內(nèi)容要點的三個方法歸納概括內(nèi)容要點的三個方法1 1抓住關鍵部位

51、，聯(lián)系整體揣摩。抓住關鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心內(nèi)容而言，新對新聞的中心內(nèi)容而言，新聞的導語、文中陳述的事實文字等，都是關鍵部位，同時要聞的導語、文中陳述的事實文字等，都是關鍵部位，同時要認真思考全文內(nèi)容，概括時二者一定要有機結合。認真思考全文內(nèi)容，概括時二者一定要有機結合。2 2歸納層次要點，綜合各層層意。歸納層次要點，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心逐層地、由多段意思向中心意思的提煉。意思的提煉。3 3提取關鍵信息，重新加以整合。提取關鍵信息，重新加以整合。有些材料，沒有明顯的中心有些材料，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個獨立句或?qū)讉€相對重要的句或重要句子，考生必須對每個