《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)結(jié)合鞋店進(jìn)貨這一情境,探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù) 的方法,在借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中了解點(diǎn)線圖,并根 據(jù)點(diǎn)線圖,作出推斷或決策。2.能力目標(biāo)通過(guò)運(yùn)用學(xué)樂(lè)云平臺(tái),進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)、整理操作、分析決策等數(shù) 學(xué)活動(dòng),嘗試經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和表示的過(guò)程。3.情感目標(biāo)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在解決問(wèn)題中進(jìn)一步明確整理和分析數(shù)據(jù)的目的 體會(huì)整理和分析數(shù)據(jù)的必要性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果,能在對(duì)數(shù)據(jù) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析過(guò)程中,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 引

2、入新課1、出示淘氣圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)呀？”2、再問(wèn)：“淘氣打算在自己的班級(jí)模擬開一個(gè)小小鞋店，自己 當(dāng)一回老板，你們知道什么是“模擬”嗎？”預(yù)設(shè)：照著生活實(shí)際的樣子“模仿”3、師創(chuàng)設(shè)情境“淘氣在開張的前一天，興高采烈的去進(jìn)貨了， 他看中了一種鞋，非常喜歡，一高興，就從30號(hào)至40號(hào)個(gè)進(jìn)了相同 的數(shù)量。開張第一天，全班同學(xué)都來(lái)買鞋， 淘氣忙得不亦樂(lè)乎， 課時(shí)， 馬上就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，34號(hào)的寫一下子就賣完了，還有好多同學(xué) 等著要買，再看看30、31、39、40號(hào)鞋，一雙也沒(méi)賣出去，淘氣可 著急了！同學(xué)們想想，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”預(yù)設(shè)：穿34號(hào)鞋的多一些，穿30、31

3、、39、40號(hào)鞋的沒(méi)有等5、教師提出：“怎樣才能避免出現(xiàn)有的鞋號(hào)缺貨，有的鞋號(hào)多 貨的情況呢？”預(yù)設(shè)：進(jìn)貨之前先去調(diào)查一下、問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們等。6、根據(jù)學(xué)生回答，提出“調(diào)查什么呢？” 預(yù)設(shè)：調(diào)查班上的學(xué)生穿多少號(hào)的鞋 （板書：調(diào)查鞋號(hào)）7、提出課題：看來(lái)，當(dāng)老板開鞋店里面可有不少學(xué)問(wèn)的，今天， 我們就來(lái)研究鞋店進(jìn)貨重視的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書：小小鞋店）二、探索發(fā)現(xiàn) 體驗(yàn)交流1、展示數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題 課件展示淘氣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 提出：“看到他調(diào)查的結(jié)果，你有什么想法？” 預(yù)設(shè)：太亂了、可以整理一下、沒(méi)有順序 教師：看來(lái)，僅僅調(diào)查數(shù)據(jù)是不夠的，怎樣才便于觀察呢？ 預(yù)設(shè)：從小到大整理一下、按順序整理一下 （板書：

4、調(diào)查數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)）2、自主選擇，整理數(shù)據(jù)（1）回顧整理數(shù)據(jù)的方法（板書：列表、畫符號(hào)、寫正字、寫 數(shù)字）（2）請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方法整理，把這些鞋號(hào)進(jìn)行整理，男生 鞋號(hào)、女生鞋號(hào)任選一種進(jìn)行整理。（3）學(xué)生整理，教師巡視。（4）學(xué)生匯報(bào) 預(yù)設(shè)：符號(hào)法、正字法、沒(méi)順序的、有順序的、表格法 重點(diǎn)針對(duì)表格法提問(wèn)：表格上的數(shù)字是怎樣來(lái)的、好處？預(yù)設(shè)：方法1一種鞋號(hào)數(shù)完后，記下數(shù)字，再數(shù)下一種鞋號(hào)。 方法2按順序數(shù)一種鞋號(hào)記錄一個(gè)數(shù)據(jù)，一直到數(shù)完記 玩。（5）提問(wèn)：整理時(shí)要注意什么？（學(xué)生回答后總結(jié)：找一個(gè)畫 一個(gè)、按順序、是誰(shuí)的鞋號(hào)）3、看圖分析，再次整理 出示妙想的整理方法，觀察、分析。（1）先畫一

5、條數(shù)線，（2）在把鞋從小到大排列 為什么把33號(hào)鞋放在最前面 （最小）為什么把40號(hào)鞋放在最后 面（最大）還要接著寫下去嗎？（不用，40號(hào)鞋是最大了）（3）一個(gè)叉代表什么？（一個(gè)鞋號(hào)的人）接著畫下去，下個(gè)叉 應(yīng)該畫在哪里？（4）把你剛才整理的鞋號(hào)用妙想的方法整理一次。（5）展示數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)（6）怎樣才知道我們的數(shù)據(jù)沒(méi)有整理錯(cuò)呢？ 小結(jié)：點(diǎn)線圖與列表法、畫符號(hào)、寫數(shù)字、都是整理數(shù)據(jù)的一種 方法，知識(shí)形式不同。4、分析數(shù)據(jù)，獲取信息 課件出示妙想的完整圖，整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？獲 取了那些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：最多、最少、誰(shuí)比誰(shuí)多等 小結(jié)：剛剛我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)過(guò)程，就是分析數(shù)據(jù)、獲取信息的過(guò) 程（板書）5、提出建議，作出決策35號(hào)的沒(méi)有，進(jìn)不進(jìn)呢？三、總結(jié)匯