《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7 怎么都快樂(lè)【教學(xué)要求】1.1. 理解“怎、獨(dú)、跳、繩”等 1313 個(gè)生字，會(huì)寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、 許”等 7 7個(gè)字。理解多音字“得”。2.2. 聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累“跳繩、踢 足球、講故事、聽音樂(lè)、打排球和玩游戲” 一類的詞語(yǔ)。3.3.能流利地朗讀兒歌，并在朗讀中體會(huì)到做游戲親身樂(lè)，大家在一起玩更 快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，能流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁” 等詞語(yǔ)的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)到做游戲親身樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。【教學(xué)課時(shí)】2 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2.2. 理解本課的生字詞，

2、初步懂得體會(huì)到做游戲親身樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。3.3. 能準(zhǔn)確、美觀地書寫本課的“玩、很、當(dāng)、音”4 4 個(gè)生字。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 1 -（課件出示 2 2）播放歌曲如果感到幸福你就拍拍 手，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。2 2板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7 7 怎么都快樂(lè)）3.3.同學(xué)們，你們喜歡幾個(gè)人在一起玩？其實(shí)，一人玩 很好，兩人玩也好，三人以上玩更加好。二、初讀課文，標(biāo)出生字（課件出 3 3）1 1 借助拼音自讀課文。2 2 把生字及二類字標(biāo)出來(lái)3 3 檢查自學(xué)效果。（課件出 4 4）二類字：怎獨(dú)跳繩得羽球戲排籃 連運(yùn)自己對(duì)照課件出示的生字及二類字

3、看看是否都標(biāo)出來(lái) 了。三、再讀課文，理解生字1 1 再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。2.2. 檢查自學(xué)效果。（1 1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。（課 件出示 5 5）正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運(yùn)”是前鼻音，“當(dāng)、 講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。“得”是個(gè)多音字，在本篇文章中讀“ d d& ”，“得有人 聽”，另外，還有“ dede”聽得認(rèn)真，“得到。選擇準(zhǔn)確的讀音填空。（課件出示 6 6）你得（）快一點(diǎn)。就得（）這樣做。（2 2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（4 4）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。 （課 件出示 7 7）（5 5）爭(zhēng)當(dāng)小老

4、師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（6 6）開火車讀一讀。3.3. 識(shí)記生字：（1 1） “跳、排、講、球、繩”等為典型的形聲字，用 形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。（2 2）“籃”字是什么頭？（竹字頭）出示課件協(xié)助記憶“籃”。（課件出示 8 8）竹字頭是由“竹”字演變而來(lái)的，帶有竹字頭的 字一般和竹子相關(guān)?；@球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球，起源之初是將【設(shè)計(jì)意圖：生 字的正音，多音 字的掌握和運(yùn) 用，都是低年級(jí) 的重點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字的方法非常多，課件出示 字源較為直觀、 形象?！恐窕@掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國(guó)來(lái)就用“籃 球”表示，一直沿用到今天。4.4.本課一

5、些生字能夠與熟字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語(yǔ)舉例：（課件出示 9 9）四、 熟讀課文，標(biāo)劃詞語(yǔ)1.1. 默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語(yǔ)。（課件出示 1010） 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂(lè) 打排球 玩游戲2.2. 帶拼音讀一讀。（課件出示 1111）（1 1）帶拼音自己讀一讀。（2 2）帶拼音同桌互讀。3.3.去拼音讀一讀。（課件出示 1212）（1 1）自己讀一讀。（不會(huì)讀的能夠問(wèn)問(wèn)同桌，問(wèn)問(wèn)前后 的同學(xué)；也能夠借助書中拼音讀一讀。）（2 2）同桌相互檢查。（3 3）男女比賽讀一讀。五、 回歸課文，再讀字詞1.1. 把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀準(zhǔn)確、流 利。2.2. 邊讀

6、課文，邊標(biāo)出自然段。3.3. 開火車讀課文。讀文要求：（課件出示 1313）（1 1）讀課文的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、流利。（2 2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。（3 3）其他同學(xué)邊聽邊想：一個(gè)人能夠玩什么游戲？（折 船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂(lè)）（4 4）兩個(gè)人能夠玩什么游戲？（講故事、下象棋、打 羽毛球、坐蹺蹺板）（5 5）三個(gè)人能夠玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳）【設(shè)計(jì)意圖：與熟字組成常用詞識(shí)記生字，也是 一個(gè)非常好的方 法。 】怎: 怎樣、怎會(huì)獨(dú)：孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二講: 講課、講臺(tái)戲：排戲、戲臺(tái)排: 前排、后排籃：竹籃、花籃連: 連聲、連忙、一、+、XAXA運(yùn)：運(yùn)走、運(yùn)送(6)

7、四個(gè)人能夠玩什么游戲？(打排球、打籃球、踢 足球、老鷹捉小雞)六、識(shí)記字形，指點(diǎn)書寫。 書讀得好，字也要寫得好。1.1. (課件出示 1414)出示生字卡片，鞏固生字讀音。2.2. 指點(diǎn)寫字：玩很當(dāng)音(1) 觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？“玩、很”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要寫的左窄右寬。 “當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)。有兩個(gè)雙人旁的字“很、行”，兩個(gè)言字旁的字“講、 許”。(2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“很”的偏旁是什么？(彳)，誰(shuí)知 道還有哪些字是“彳”旁的？(德、得)(3) 師指點(diǎn)寫字“玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時(shí)，上緊下松， 下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下 方?！爸v”左窄右寬，右邊部分“井

8、”的豎要寫直，第二 橫穿插到提的上方，撇穿插 到提的下方，把整個(gè)字寫緊湊?！昂堋弊笳覍挘笥蚁嗥?，注意雙人旁的寫法，右 邊部分豎提的豎要直。3.3. 看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。4.4. 反饋檢查“當(dāng)、很”的筆順。5.5. 指點(diǎn)寫字。(1) 師范寫“很”字，生描紅、臨寫。(2) 生配樂(lè)寫剩余的生字。6.6.本課要求寫的字，能夠和熟字組成常用的詞語(yǔ)，讓 學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如，玩雪、玩伴、當(dāng)心、當(dāng)時(shí)、當(dāng)中、當(dāng)下、聽講、講學(xué)、 很多、也許、很多、很少、很好、很快、音樂(lè)、口音、五 音不全、不行、行人、行動(dòng)、行走。【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的的讀讀寫寫， 組成的詞語(yǔ)是給 學(xué)有余力的學(xué)生 準(zhǔn)備的?！?/p>

9、七、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。(課件出示 1515) 把下面的字和準(zhǔn)確的讀音連在一起。怎qiqiu球 chchmgmg籃I I 岔課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.1.看拼音寫詞語(yǔ)(1(1)講故事得()有人聽(2 2)聽故事一要聽得()認(rèn)真，才能從故事中得()到啟示3.3.抄寫本課所學(xué)的四個(gè)生字各四遍。答案：1.1.很玩當(dāng)音2.2.(1 1)d dm(2 2)dede d de第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂(lè)、打排 球和玩游戲” 一類的詞語(yǔ)。2.2.辯詞析句，體會(huì)到做游戲親身樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。3.3.能準(zhǔn)確、美觀地書寫本課的“講、行、許”3 3 個(gè)生字。教具準(zhǔn)

10、備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 出示詞語(yǔ)：(課件出示 1717)跳繩 踢足球講故事聽音樂(lè)打排球玩游戲打籃球怎么運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)自 指名讀，開火車讀，齊讀。2 2 齊讀課文。(1 1)朗讀兒歌。運(yùn) x x1連 y ytntn戲 lili 印i in n【設(shè)計(jì)意圖：鞏固時(shí) 再次利用詞語(yǔ)卡 片，讓學(xué)生與生字詞 語(yǔ)反復(fù)見面，并加深 對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)的 印象?！康茫篸 dmdede d de（2 2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。檢查課下學(xué)習(xí)情況。二、理解課文內(nèi)容（一） 學(xué)習(xí)第一節(jié)。1.1.學(xué)生自由讀第 1 1 節(jié)，讀好句子的停頓。2 2圍繞“靜悄悄”想象畫面，指點(diǎn)讀好。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì) 一個(gè) 人玩

11、時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感 受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)： （課件出示 1818）一個(gè)人能夠（） ，也能夠（）這樣很好！一個(gè)人能夠（）、（）、（）這樣很好！ 拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)板 書詞語(yǔ)。（二） 學(xué)習(xí) 2 2、3 3 小節(jié)讀好第 2 2、3 3 小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)1.1. 指名分別讀第 2 2、3 3 小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思 考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人能夠玩，三個(gè)人也能夠玩？（講故 事）2.2. 學(xué)生自由讀第 2 2 3 3 小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事” 的句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)別。3.3. （課件出示 1919）出示句

12、子：講故事得有人聽才行， 你講我們聽，我講你們聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的有趣和有昧，了解“有 勁”的意思。3.3. 師生合作朗讀， 體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂(lè)趣， 感受詩(shī) 句的節(jié)奏。4.4.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人能夠玩的游戲名稱，學(xué)生 自由說(shuō)，老師隨機(jī)板書。（如打乒兵、猜迷語(yǔ)、下跳棋）【設(shè)計(jì)意圖：抓 住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié) 合自身感受，能把 課文讀得繪聲繪 色。】【設(shè)計(jì)意圖： 同桌 合作練習(xí)用不同 的句式說(shuō)話，用句 式練習(xí)代替講解 促進(jìn)朗讀?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：兩 小節(jié)的內(nèi)容有聯(lián) 系又有區(qū)別， 合 在一起學(xué)習(xí)可 以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)?！浚ㄈ┳x好第 4 4 節(jié)，體會(huì)快樂(lè)1.1. 老師引讀：（課件出示 2020） 一個(gè)人玩 （很好?。﹥蓚€(gè)人（很好！）三個(gè)人玩一一（很好?。┧膫€(gè)人玩一一（很好！） 很多人一起玩（更加好?。W(xué)生自由朗讀第 4 4 小節(jié)，思考：好在哪兒？2.2. 交流，采用問(wèn)答式、分句讀等形式實(shí)行朗讀，感受詩(shī)句的 節(jié)奏。對(duì)比讀第 1 1 小節(jié)和第 4 4 小節(jié)，體會(huì)不同的快樂(lè)。三、識(shí)記字形，指點(diǎn)書寫。觀察字形，找出相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）