如何做好六年級(jí)最后階段的語文復(fù)習(xí)

1、如何做好六年級(jí)語文復(fù)習(xí) 劉琴復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。尤其是最后階段的復(fù)習(xí)更為重要，他是對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)成果的補(bǔ)充。下面我結(jié)合我班實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊昧昙?jí)最后階段的語文復(fù)習(xí)。以下僅是我個(gè)人觀點(diǎn)，不妥之處望各位老師批評(píng)指出。一、基礎(chǔ)知識(shí)從近幾年的升學(xué)試卷來看，出的題都不難，大多數(shù)試題都以課本為主。因此，我班對(duì)基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)是從以下幾方面進(jìn)行的：1、以課本為主，狠抓字詞針對(duì)我班的情況，我以課本為主，狠抓字詞。但在升學(xué)考試中，本學(xué)期學(xué)的字詞是考得比較多的。我就把本學(xué)期的課文中覺得比較重要的詞語劃出來，

2、讓學(xué)生聽寫，對(duì)寫錯(cuò)了的學(xué)生做好記錄，要求重新聽寫，使其達(dá)到不會(huì)出錯(cuò)為止。對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)且容易出錯(cuò)的字詞反復(fù)地練習(xí)。2、注重詩詞、名句的積累詩詞主要以五、六年級(jí)的為重，要求學(xué)生背誦、默寫，并能對(duì)其作解釋。特別要注意蘊(yùn)含著深刻哲理的詩句。對(duì)課文中的名句，練習(xí)上的讀讀背背一定要背誦，這些地方容易在填空題中出現(xiàn)。3、注意幾種常見的句型轉(zhuǎn)換句型轉(zhuǎn)換在考試中是經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，對(duì)句型的轉(zhuǎn)換要引起學(xué)生的注意，使其不忘記轉(zhuǎn)換的方法。特別要注意陳述句和反問句之間的互換，改“被”字句、“把”字，第三人稱轉(zhuǎn)述等。4、病句的修改及修改符號(hào)的使用在病句的修改方面，考試中是經(jīng)常出現(xiàn)的，修改病句也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生往往找不

3、到句子的病因而無從下手，故此，要教會(huì)學(xué)生幾種常見的病句形式及修改方法。如：語序顛倒、重復(fù)啰嗦、用詞不當(dāng)、前后矛盾等。特別要注意修改符號(hào)的使用，要讓學(xué)生掌握幾個(gè)常用的修改符號(hào)。二、閱讀部分考試時(shí)短文閱讀占分比例大，是區(qū)分考生語文水平的重要項(xiàng)目，從前兩次的測試來看，閱讀題失分較多，因此，我們?cè)趥淇贾斜仨毺貏e重視閱讀訓(xùn)練。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。老師一定要教會(huì)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律，例如在閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及作者的思想等等，對(duì)文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認(rèn)知，為局部解析奠定基

4、礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，把握材料的核心。進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在此我就我個(gè)人的一些做法談點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、記敘文。此類文章的閱讀，要找準(zhǔn)文章所記敘的事件以及事件所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。要理清事件條理，找出所記之事的重點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓，到頭來什么都沒有找到。 2、寫景文。此類文章在閱讀時(shí)應(yīng)善于找出所描寫景物的特征，景物不同，則特征也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠(yuǎn)及近什么的。最后應(yīng)注意作者所描寫的景物是否含著特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人等。 3、說明文。此類文章在閱讀時(shí)應(yīng)注意說明的物體的特征，只有把所說明的物體突出

5、的特征找得準(zhǔn)，看得透，才能找到被說明物體的本質(zhì)，還應(yīng)注意的一點(diǎn)就是找出說明文中寫得生動(dòng)的地方，找出其所用的說明方法，通常這也是考題。三、習(xí)作部分作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，測試中的占分比重較大，因此，可以夸張地說，能否寫好作文是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。首先，從題目的總體認(rèn)知上審題，即審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對(duì)象（是寫人，還是記事；是寫景還是狀物；是日記還是書信；記敘文還是想象作文），其次，抓住同題目的“題眼”審題，即把一些相關(guān)的，意思相近的題目結(jié)合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如我敬佩的一個(gè)人與我喜歡的一個(gè)人，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同，前者的“題眼”是“敬佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“敬佩”“喜歡”，兩篇文章選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。2、訓(xùn)練學(xué)生選材，組織材料和布局謀篇。有些學(xué)生寫作文，往往對(duì)想寫的材料不做全面的安排，想到哪里就寫哪里，很容易造成條理不清，詳略不當(dāng)。因此，在作文復(fù)習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)好學(xué)生編寫作文提綱。指導(dǎo)他們事先大略考慮一下，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡略，文