口語交際：學會請求

1、學科語文課題口語交際：學會請求課時第一課時班級點點班執(zhí)教孫小玉時間9.29教學目標A組：趙如錦、劉潤濤、徐翰、王成勇 1.能有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。 2.明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。B組：陳皓菲、陶鈺培、于增文、朱文燕、郭曉安、李王強 1.能有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。 2.明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，并自覺地做到文明禮貌地請求。C組：趙翔能安靜地坐在課堂上聽講，并在老師的指導下說簡單的句子。

2、 教學重點把要求說明白，把句子說清楚 教學難點學會請求 教具準備課件 教學過程 教師行為 學生行為 一、激發(fā)興趣，導入新課 1.課前預設情境：上課鈴響了，老師剛走進課堂，一學生就大聲報告：“老師，我的語文書忘記帶了?” 2.老師問：小朋友們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎？? 3.小結(jié)：當我們有事，就要向別人提出要求，希望別人能答應，這就是請求。我們在生活中常常也有向別人請求的事，該怎么請求呢？出示課題：學會請求。 二、自主嘗試，學習請求1.看圖讀文，老師先讀課文，學生借助拼音讀課文。2.說一說：誰向誰提出請求？請求什么？她為什么要提出請求？（李春燕要背誦古詩，

3、想請奶奶把電視機聲音調(diào)小一點。）3. 應該怎么跟奶奶說呢？學生想象該用什么語言，表情、動作應該怎樣?（討論完成，相機出示板書：清楚明白 文明禮貌 請求合理4.現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了請求的方法。哪些小朋友愿意用這個方法去試試呢？（請學生親自實踐）5.師生共演 全班交流，師生從以下三方面評價口語交際的情況：請求什么，是否說得清楚明白；提出請求是否有禮貌；提出的請求別人是否能做到。三、創(chuàng)設情境，親身體驗1.出示三種情境： 小東在做數(shù)學題時，遇到難題，想請同桌小亮幫忙，該怎么請求？ 小紅在乘公共車時，想請一位叔叔給一位老奶奶讓座，該怎么請求？（她自己沒座位） 秋天到了，王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花

4、，她該怎么說呢？ 2.各小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。 3.小組同學合作，模擬表演。 4.當場展示，師生隨機點評。 四、聯(lián)系生活，強化訓練 1.你在生活中有過向別人請求的事嗎？你是怎么做的？日常生活中、學習中，你還會有哪些事要請求別人，你打算怎么請求？ 2.師生分別評議：這個請求如果是向你提出的，你會答應嗎？為什么？ 五、總結(jié)評價，享受快樂 總結(jié)本節(jié)課學習情況，組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”，并給予一定的獎勵，讓孩子享受參與交際的快樂。 請B組一學生表演。根據(jù)老師的問題學生看圖思考，根據(jù)課文內(nèi)容思考。B組學生在老師的支持下想象組織語言，A在學生自由想象，組織語言。A組學生用自己的話說說請求時應做到什么？B組學生與老師共演，A