六上《習作2》教案

1、2013-2014學年第一學期 實驗片區(qū)六年級語文教學案 習作2主備： 韋崗小學 審核： 課型： 習作 授課時間 兩課時 【教材分析】 本次習作主題是寫“寫一篇習作，表達自己對爸爸媽媽的愛”。要求學生先做一件表達對父母示愛的事，再把過程寫下來。習作要求敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，能夠抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感，題目自定。本教材分為三個部分，第一部分是一幅手插圖，畫面清新自然，充滿了童趣、童真。第二部分是與插圖相配的一首兒童詩，表達了作者對雪人的真情流露，情真意切。第三部分是寫作提示及要求。要求是啟發(fā)學生回憶沐浴過父母哪些無私的愛，然后鼓勵學生向父母表達謝意和真誠的愛，并注意觀察父母會有

2、怎樣的反應(yīng)，最后將自己所想、所做和所感到的內(nèi)容寫下來，完成一篇習作。 為了有情感的體驗，在習作之前，讓學生課前留心觀察生活中父母對自己關(guān)心的小細節(jié)，回憶父母關(guān)心自己的經(jīng)歷，讓學生用自己的方式嘗試表達謝意與愛意，并做記錄為上課交流做準備?！緦W習目標】1、通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。 2.在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。3.根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感?！緦W習重難點】根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住自己前后的心理活動和神

3、情變化反映人物的情感。第一課時 作業(yè)評價 【課時目標】 1、通過認真觀察插圖，讀懂書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人濃濃的眷戀之情。  2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答、學會感恩。  3、根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物心理活動和神情變化反映人物的情感。  【學習過程】一、 預(yù)習導(dǎo)學1. 靜心回想:父母家人中最愛你的、你最想感謝的是誰？ 2. 他（她）關(guān)心你的哪些事讓你感動得難以忘懷？選兩到三件概括寫下來：事件一 ： 事件二 ： 事件三 ： 2. 做一做:用你的方式向他（她）表達謝意

4、和真誠的愛（比如：找個機會大聲對他（她）說：“××，我愛你”；悄悄將表達愛的詞句放在他（她）的枕邊或桌上；為他（她）做一次早餐、捶一次背），并注意觀察他（她）的神態(tài)、動作，同時留心自己內(nèi)心的感受。表達方式： 二、課堂助學（一）導(dǎo)入：1. 講述故事營造愛的氛圍（汶川地震中，當搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里

5、面沒有任何回應(yīng)。 當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲地喊“有人，有個孩子 ，還活著”。 經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的

6、醫(yī)生在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。） 2、同學們聽了這個故事以后有什么想說的？學生發(fā)表看法和感想（大災(zāi)難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。）你想對這位母親說什么？3. 觀察插圖，讀懂小詩。這首詩表達了什么？  （二）習作指導(dǎo)如何寫出有真情實感的一篇記事文章呢？出示學習步驟：第一步：審清題目要求，弄清要寫什么。本文要求寫一件事。第二步：確定文章中心，明確想表達什么寫作目的。表達對父母的愛。第三步：回憶搜集素材，圍繞中心進行合理的選擇。事情的過程要具體。第四步：列好提綱后，進行習作。做到詳略得當。1. 體會小詩生成愛的共鳴。這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深

7、的感動著我們每一位。然而，生活中父母、家人對孩子的這種愛并不遙遠，它點點滴滴，細若無聲，就在我們的身邊。默讀下面這首詩：（教師補充詩人劉丙鈞的媽媽的愛）讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學生談看法。2. 預(yù)習交流喚起愛的記憶舔犢情深，父母之愛，深如大海。父母家人中最愛你的、你最想感謝是誰？ 父母家人做的一件或兩件什么事情讓你特別感動？誰來把自己最感動的事情講給同學們聽聽（力求引導(dǎo)學生選擇不同方面的事情來講）3. 交流表白暢談愛的表達“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。課前，老師布置了同學們用自己的方式向父母表達愛

8、，可以對自己的父母說一聲“我愛你！不好意思說的也可以寫在紙上給他看，還可以用自己其他的方式，同時還要求同學們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受?，F(xiàn)在大家來交流下昨天你是怎么做的？誰來把你的幸福和大家分享。（三）突出習作要求這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。本次習作要求：1. 請把向父母表達愛意的事情寫下來，將事情的經(jīng)過記敘完整。 2. 回憶父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動作，把表達愛意的過程寫具體。3. 留心自己內(nèi)心的感受，由衷而又自然地直接或者間接表達出對父母的敬意或愛意。4、建議優(yōu)等生要用上插敘的寫作方法。三、當堂訓(xùn)練 自己完成習作草稿，教師巡

9、視指導(dǎo)。第二課時 作業(yè)評價 【課時目標】1.完成作文草稿。2.引導(dǎo)學生對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后認真修改的習慣。【學習過程】一、溫故導(dǎo)學1、回顧習作要求。上節(jié)課，我們上了第一單元的作文指導(dǎo)課，并緊扣習作要求寫了作文（出示要求，并大聲朗讀）2、這一節(jié)講評課我們?nèi)匀灰o扣以上要求進行修改作文，同學們要自信大膽的把自己的習作奉獻給大家，讓大家和你共享習作的快樂。二、課堂助學1、總結(jié)草稿中好的方面，不足的地方，表揚好的同學。2、賞評佳作分類賞評（請作者上臺朗讀，大家共賞）師生共同賞評佳作，小作者自我反思。3、進一步進行寫法指導(dǎo)（1）按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。  （2）要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。  （3）如何使場面描寫生動感人。環(huán)境描寫進行鋪墊愛之鏈第一自然段愛如茉莉關(guān)注細節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動作、語言引用愛之鏈中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認真負責的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了沒穿襪子