從種到界22（戚紅仙）

1、瓊湖中學(xué) 八年級 生物科導(dǎo)學(xué)稿主備人李鳳云審核八年級備課組學(xué)案編號22課題 第六單元 從種到界一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.說出生物分類的七個(gè)等級2.概述生物分類的依據(jù)和意義能力目標(biāo)：能將物種引入不同等級的分類單位情感目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)分類知識，認(rèn)識個(gè)性與性的關(guān)系；2.通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而奮斗不止的毅力二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.說出生物分類的七個(gè)等級； 2.概述生物分類的依據(jù)和意義。三、自主學(xué)習(xí)一、溫故知新： 1.什么叫生物分類？ 2.分類的主要依據(jù)是什么?二、預(yù)習(xí)檢測：1.科學(xué)家將生物分成 、 和其他幾個(gè)界。每個(gè)界又分又被分為六個(gè)更小的等級。生物分類的七個(gè)等級由大到小依次是：

2、。2.是最基本的分類單位，的親緣關(guān)系最密切。3.馬這個(gè)物種，在分類上屬于_界_ 門_ 亞門_綱_目_科_屬_種。4.桃在分類上隸屬于 界 門 亞門 綱 目 科 屬 種。四、合作交流閱讀P8588教材內(nèi)容，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同理解、完成下列問題： 1.最基本的分類單位是_，分類單位由小到大依次是_ ，若有亞科這一單位，其位置應(yīng)在_和_之間。2.一個(gè)物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？3.分類的規(guī)律：分類的單位越大，生物種類越 ，共同特征越 ，親緣關(guān)系越 ；反之分類的單位越小，生物種類越 ，共同特征越 ，親緣關(guān)系越 。4對生物進(jìn)行分類什么意義？5.植物園內(nèi)植物上掛的標(biāo)牌上的拉丁文寫的是該植

3、物的_和_。成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并利用多媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：五、鞏固提高1.同種中的生物個(gè)體之間的親緣關(guān)系近，還是同界中生物個(gè)體之間的親緣關(guān)系近? 2、分類的等級越高（或低），該等級中生物的共同特征、相似程度、數(shù)量如何？ 3.馬這個(gè)物種在分類上屬于 4.桃這個(gè)物種在分類上屬于      界      門   六、展示質(zhì)疑 教師點(diǎn)撥1一個(gè)物種就是一個(gè)生物，這句話對嗎?如果

4、不對，應(yīng)該怎樣理解 2、馬有野馬和家馬之分，家養(yǎng)馬還有多種品種的馬，那么，它們都同屬于一個(gè)物種嗎？七、當(dāng)堂檢測1.下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是（ ）A.種子植物門 B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱2.下列哪一個(gè)分類單位不能包括“桃”這種植物？（ ）A.被子植物亞門 B.桃屬 C.薔薇科 D.雙子葉植物綱3.下列與馬親緣最遠(yuǎn)的是（ ）A.海馬 B.鯨 C.牛 D.驢4.提出生物命名法雙名法的是（ ）A.達(dá)爾文 B.李時(shí)珍 C.袁隆平 D.林奈5.有關(guān)分類單位的敘述，正確的是（ ）A.分類單位越大，所包含的生物種類越少 B.分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多 C.分類單位

5、越大，生物親緣關(guān)系越近 D.分類單位大小，與所包含生物的共同特征多少無關(guān)6.在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺?biāo)牌，上面寫著該植物的（ ）A.屬名，種名 B.科名，種名 C.界名、種名 D.科名、屬名7.在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分別是（ ）A.門 界 B.界 科 C.綱 種 D.界 種8.生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù)圖回答：（1）圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細(xì)胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)： 將衣藻和葉肉細(xì)胞歸為B類的依據(jù)是 。將除病毒以外的其它6項(xiàng)歸為C類的依據(jù)是 。（2）魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類