什么是面積教學(xué)設(shè)計

1、什么是面積舜帝復(fù)旦示范小學(xué) 孟艷教 學(xué)目 標(biāo)：1結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。 2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 教 學(xué)重 難 點 ： 重點：結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。 難點：學(xué)會比較兩個圖形面積大小，體驗比較策略的多樣性。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備：課件 多種獎勵課 時 安 排：1 教 學(xué) 過 程 ：一、游戲熱身：找茬游戲設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，按照一定的順序找不同。 二、創(chuàng)設(shè)情境，獲取新知（15分鐘） 1“面積”同學(xué)們在平常生活中聽到過嗎？你能談?wù)勀阈哪恐械摹懊娣e”嗎？ 讓學(xué)生暢所欲言，教師不做任何評價。 2活動： 摸老師準(zhǔn)備的兩

2、本書的封面（語文、數(shù)學(xué)）說說，你有什么感覺？ 觀察老師的手掌面和你的手掌面，或者摸摸老師的手掌面和你的手掌面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察黑板上老師畫的三幅圖，你想說些什么？ 師生共同評價. 3教師引導(dǎo)小結(jié)：剛才同學(xué)們感受并觀察到了書的封面有大、有小，手掌面有大、有小，一些封閉圖形也有大有小，這些物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 4舉生活中的實例說說“什么是面積”？ 三、動手操作，合作交流，解讀探究（15分鐘） 1教師課件展示：教材中的正方形和長方形，提問：這兩個圖形誰的面積大呢？ 當(dāng)學(xué)生回答發(fā)生爭論時，教師提問：怎樣才能準(zhǔn)確地比較出它們的面積大小呢？ 2獨立思考，用自己喜歡的方法動手比一比。

3、 3小組內(nèi)交流各自的方法。 4小組匯報：（教師隨機用課件展示學(xué)生的方法） 參考比較方法：用學(xué)具盒中的圓片擺，正方形只能擺9個，而長方形可以擺10個。用折一折、剪一剪，再拼一拼的方法。用學(xué)具盒中的方格紙來比。自己動手畫方格。算一算（有的學(xué)生可能會用公式計算）。 5提問：你覺得哪種方法更好些，為什么？如果用大小不同的格子能比較這兩個圖形的面積嗎？為什么？ 6畫一畫，說一說 在方格紙上畫出3個面積是7個方格的圖形。 展示有創(chuàng)意的作品，學(xué)生評價。 說說通過這次動手畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、應(yīng)用遷移，鞏固提高（5分鐘） 1教材練一練第二題，獨立完成 指名回答，說說你是怎么比較出結(jié)果的？ 2教材練一練第3題，自己數(shù)一數(shù)，同桌說一說。 3教材練一練第4題 比一比，看誰比的快。（教師用課件演示） 五、總結(jié)反思，拓展升華（5分鐘） 說一說：什么是物體面積？怎樣比較兩個物體面積的大?。?板書設(shè)計：什么是面