人的高貴在于靈魂教案

1、揚中市西來橋?qū)W校 八年級語文學科教學案課題人的高貴在于靈魂總第 課時備課時間主備人八年級備課組審核人八年級備課組教學目標：1、 人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應保持純正的精神追求。 2、  理解文章的說理方法。 3、  學習議論文嚴謹?shù)乃悸?，緊密的結構。教學重點難點： 學習議論文嚴謹?shù)乃悸?，緊密的結構課型：新授教學過程：預習導學1、給下列加點字注音。平庸（yng） 卑鄙（b） 賢哲（zhé） 攜帶（xié） 嘈雜（cáo）沐?。╩ù） 緬懷（min） 熱忱（chén） 誘惑（yòu

2、）萎縮（wi）2、 平庸：尋常而不突出； 平凡卑鄙：（語言，行為） 惡劣；不道德。 赫赫：顯著盛大的樣子。 無足輕重：無關緊要。 顯赫：（權勢、名聲等）盛大。 賢哲：賢明的人。 緬懷：追想（以往的事跡）。                          &#

3、160;                                            課堂助學（一） 交流預習情況。 （二）

4、60;導課： 1、 讓學生談談感動自己靈魂深處的一些人或事，自然引出課題“人的高貴在于靈魂”。 2、 作者簡介：周國平，中國社會科學院研究員，出版各類著作二十多種，其中人與永恒、守望的距離、妞妞一個父親的雜記尼采在世界的轉(zhuǎn)折點上等產(chǎn)生了極大的影響，是當代具有號召力的學者、作家。（三） 整體感知： 1、 自由讀課文、思考： （1）文章提出怎樣的觀點？ （2）理出文章的思路。 2、 學生討論交流：這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文。 文章可分為四部分。 第一部分（第1

5、段）：提出文章的論點人的高貴在于靈魂。 第二部分（第2、3段）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。 第三部分（第4、5段）：以普通少女為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。 第四部分（第6段）：表達期望祝愿人們保持著純正的追求。 （四） 精讀課文，理解文章的說理方法。 1、 默讀課文，思考：文章如何將擺事實和講道理相結合，增強文章的說服力的？ 2、 學生討論、交流： （1） 第二段，舉例阿基米德和第歐根尼進行說理。兩個例子的角度又各有側重，一是生命將被別人奪取的時

6、候，一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候，這樣就豐富地展示了賢哲們靈魂的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。 （2） 第三段舉一位作家的例子進行論證。它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密相結合。既以王爾德本身的行為為例，又以他的名言為據(jù)。側重闡述獻身于文選藝術的人，總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。 （3） 第五段先敘說一個少女在車廂中專心讀書的例子。 3、&#

7、160;總結：文章舉例注意選取事例的典型有力，注意事例的角度各有側重，事例的敘述突出重點，并且運用簡要的分析，將擺事實和講道理相結合，增強了文章的說服力。 五 合作探究，能力遷移。 1、 學完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在那里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？討論交流：一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在：A 有思想 B有豐富的精神財富C有一種純正的追求 把“高貴”改為“高尚”不好。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不

8、限于品質(zhì)這一個方面，本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。 2、 說說你在平時的生活中發(fā)現(xiàn)過的“動人的光彩”。（引得學生理解“動人的光彩”即能夠堅守住自己的靈魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物質(zhì)的競爭中享有豐富的精神追求等。）六、總結全文，拓展練習。 1、 文章運用舉例，引用等說理方法，說明了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應該保持純正的精神追求。 2、 練筆：從自己的記憶里，選取一則“會閃放出動人的光彩”的平凡事，字數(shù)150字左右檢測反饋有一回，我乘車旅行。列車飛馳，車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃

9、零食。一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書。她讀得那么專心，還不時地往隨身攜帶的一個小本子上記些什么，好像完全沒有聽見周圍嘈雜的人聲。望著她仿佛沐浴在一片光輝中的安靜的側影，我心中充滿感動，想起了自己的少年時代。那時候我也和她一樣，不管置身于多么混亂的環(huán)境，只要拿起一本好書，就會忘記一切。如今我自己已經(jīng)是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻羨慕這個埋頭讀書的少女，無限緬懷已經(jīng)漸漸遠逝的有著同樣純正追求的我的青春歲月。 若干年過去了，我還會常常不由自主地想起列車上的那個少女，揣摩她現(xiàn)在不知怎樣了。據(jù)我觀察，人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物

10、質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內(nèi)心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。我暗暗祝愿她仍然保持著純正的追求，沒有走上這條可悲的路。1作者說：“我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”讀敘述少女故事的文字，概括下列內(nèi)容“平庸的背景”指_；“靈魂生活的跡象”指_；“很動人的光彩”指_。2根據(jù)作者的“羨慕”和“緬懷”，推測作者當時追求靈魂生活的情況。3作者根據(jù)多年的觀察，認為“人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就變得越來越實際”。請你就這句話發(fā)表看法。4請你結合如今的生活實際談談“生存斗爭的壓力”。5選擇理解有錯的一項（    ）A“我”對“少女”的羨慕和對自己的青春歲月的緬懷，正反映了“我”對靈魂生活的崇尚。B人在年輕時多半是富于理想的，后來變得越來越實際，原因是年齡增長了。C對于一個人來說，最可悲的是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。