卜算子詠梅的教案

1、卜算子詠梅的教案卜算子詠梅的教案一、直接導(dǎo)入師同學(xué)們，梅花是我國(guó)的名花之一，它具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美。在大自然千姿百態(tài)的花卉中，毛澤東同志對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，他用過(guò)的茶杯、飯碗、煙缸、地毯、筆筒上均可見(jiàn)花枝搖曳的梅花圖案，這一梅花情結(jié)，寄寓著一代偉人的生活情趣和人生追求。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的詞卜算子詠梅。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)案研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)生讀相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課一定能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、對(duì)子同學(xué)把全詞讀流利師請(qǐng)大家打開(kāi)課本，完成學(xué)案上嘗試探究的第1小題，注意要給對(duì)方打分。師好，大家讀得十分認(rèn)真。下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。師他讀得怎樣？大家評(píng)評(píng)看。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)師大家談得不錯(cuò)，另外，要把一首詩(shī)詞讀

2、出感情來(lái)，首先要準(zhǔn)確理解全詞內(nèi)容，把握作者情感。要理解全詞內(nèi)容，必須了解這首詞的寫(xiě)作背景。學(xué)生匯報(bào)所查閱的寫(xiě)作背景三、理解并有感情的朗讀全詞師下面，請(qǐng)同學(xué)們先自己聯(lián)系上下文推想這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如果有困難，可以借助工具書(shū)再有疑問(wèn)與小組同學(xué)討論并理解整首詞，在弄懂詞義的基礎(chǔ)上與組內(nèi)成員合作，用不同的形式進(jìn)行有感情地朗讀。并結(jié)合詞義對(duì)其他組的朗讀做出評(píng)價(jià)。播放課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生自主合作探究，教師參與討論四、全班展示師剛才我參與了同學(xué)們的討論，大家都非常認(rèn)真，都在積極地思考，下面就請(qǐng)各位小小朗誦家來(lái)向全班展示你們組的設(shè)計(jì)。指定一個(gè)組來(lái)讀，其他組結(jié)合詞義一句一句的進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果你評(píng)價(jià)的有理有據(jù)可

3、要給你們組加分啊學(xué)生評(píng)價(jià)如果你能比他讀的更好也能為你們組加分。預(yù)設(shè)1、風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，這兩句敘述了季節(jié)的變化，交代了梅花開(kāi)放的背景，讀時(shí)要舒緩些。聯(lián)系時(shí)代背景和作者的身份看，這里的春歸春到象征政治形勢(shì)的變化發(fā)展，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)形勢(shì)發(fā)展的預(yù)測(cè)和對(duì)勝利充滿信心。到字要重音讀，并讀出喜悅之情。2、已是懸崖百丈冰，猶有花枝悄。這里用夸張的手法寫(xiě)懸崖上的冰凌，說(shuō)明天氣十分寒冷，在這樣惡劣的天氣里，其他的花都凋謝了，只有梅花還在開(kāi)放，所以百丈冰和悄要重讀。懸崖百丈冰是起襯托作用，寫(xiě)出了梅花不畏嚴(yán)寒，頂著寒風(fēng)開(kāi)放的堅(jiān)強(qiáng)形象，因此我們要把梅花面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神讀出來(lái)。猶字起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，讀時(shí)要用重

4、音，要讀出激昂豪放的語(yǔ)氣。3、俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。這兩句是說(shuō)梅花俏麗開(kāi)放卻不想爭(zhēng)占春光，她只是向人們報(bào)告春天來(lái)臨的消息，這說(shuō)明了梅花很謙虛。讀時(shí)，速度要稍慢，飽含深情。這兩句反映了梅花不居功自傲，謙遜偉大的胸懷和崇高的精神境界。我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀，對(duì)不爭(zhēng)春和報(bào)進(jìn)行重音朗讀。這里的也起舒緩語(yǔ)氣的作用。4、待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。在寒冷的冬天，其他花兒都枯萎了，梅花卻傲然開(kāi)放，用她的俏麗裝點(diǎn)世界，春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅，這時(shí)梅花卻謝了，但她不傷心，看到山花爛漫的春天，她卻笑逐顏開(kāi)，這種豁達(dá)樂(lè)觀的精神真讓人感動(dòng)、贊賞。我們要讀出感動(dòng)敬佩的語(yǔ)氣。這里的山花爛漫襯托了梅花的胸懷，笑寫(xiě)出了

5、梅花的樂(lè)觀，要讀得深情些。那個(gè)笑字，把梅花寫(xiě)活了，寫(xiě)出了梅花光彩照人的形象。這笑，是藐視困難的笑，是苦盡甘來(lái)面對(duì)勝利無(wú)比欣慰的笑，是功成身退謙遜的笑，是對(duì)未來(lái)充滿信心的笑。五、合作展示誦讀師了解了這首詞的寫(xiě)作背景，理解了詞義，下面我們小組再次合作，讀出偉人這首詞里所蘊(yùn)含的積極、樂(lè)觀、充滿自信的情感。師請(qǐng)哪一組自告奮勇來(lái)朗誦全詞。師從第一次朗讀的組的兩次朗讀中，大家看，理解了內(nèi)容，把握了作者的情感后讀起來(lái)就是不一樣。好，請(qǐng)大家一起有感情地朗誦全詩(shī)。各組展示感情誦讀老師及時(shí)評(píng)價(jià)你們讓老師聽(tīng)到了偉人-，給你們組加3分，老師從你們的朗讀中體會(huì)到了-，同樣給你們組加3分六、盤(pán)點(diǎn)收獲師詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲擊著我們的心靈。剛才，我們通過(guò)朗讀來(lái)感受了梅花的氣韻、內(nèi)神美和全詞胸懷廣闊、志向高遠(yuǎn)、樂(lè)觀向上的境界美。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，表達(dá)出自己的感受。完成學(xué)案上的盤(pán)點(diǎn)收獲！