家庭環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響

1、羅彩云 福建省泉州市鯉城區(qū)西隅中心小學(xué)有人說，孩子是一塊神奇的土地，種上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播種上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播種上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播種上品德的種子，就會(huì)獲得前途和為人的收獲。怎樣教育孩子，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)是每一個(gè)為人父母者所關(guān)心的問題，也是每一個(gè)教育工作者長(zhǎng)期探索的核心。孩子從呱呱墜地的那天起，父母就成了孩子的第一任老師，肩負(fù)著對(duì)孩子養(yǎng)育和教育的責(zé)任。家庭是孩子人生路上的第一所學(xué)校，這所學(xué)校辦得好壞直接關(guān)系到孩子身心能否健康發(fā)展。從某種意義上說，孩子將來走什么路，做什么人，能否成為社會(huì)有用之才，都與其所受的家庭教育息息相關(guān)。一和諧的家庭生活

2、促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展兒童期的生活仍以家庭為重心，因此愉快和諧的家庭生活、親情的給予對(duì)其良好身心的發(fā)展影響極大。兒童良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)毫無疑問需要父母的共同努力。它不是女人”的也不是 男人”專屬的工作，而是父親和母親的聯(lián)合工作。培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的兒童并不容易，但是有幾個(gè)重要的原則，其中最重要的一點(diǎn)是父母親之間的關(guān)系和諧。如果兒童在成長(zhǎng)過程中看到父母之間存在 著很少的尊重及和善，并且常常有語言上甚至身體上的沖突，兒童一定會(huì)慢慢地把家庭看成戰(zhàn)場(chǎng)，看成是忍耐而 不是歡樂的地方。當(dāng)然，若父母其中一人支持孩子而反對(duì)另一個(gè)人，事情就會(huì)更糟。事實(shí)證明，家庭不和、父母 離異，容易造成兒童恐懼、悲觀等不良情緒，

3、乃至形成消極心理。為了使孩子身心健康地發(fā)展，父母要盡力去營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)子女的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭各成員之間要有融洽的感情氣氛，加強(qiáng)家庭的文化建設(shè)，并形成良好的家規(guī)家風(fēng)”，使孩子生活在有教養(yǎng)的充滿文化氣息的良好環(huán)境之中。二科學(xué)的教養(yǎng)態(tài)度是孩子身心健康發(fā)展的基石孩子在家庭中長(zhǎng)期的生活，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子身心發(fā)展的影響至關(guān)重要，如公正對(duì)待兒童，適當(dāng)滿足兒童的需要，幫助兒童適應(yīng)變化的新環(huán)境，以及堅(jiān)持正面教育和針對(duì)兒童的情緒及個(gè)別特征給予疏導(dǎo)。現(xiàn)在看來， 目前社會(huì)中，存在以下不正確的教養(yǎng)態(tài)度：（1）過分溺愛型?，F(xiàn)在的家庭尤其是獨(dú)生子女最容易受到溺愛。父母成天憂心忡忡，一

4、旦孩子犯了錯(cuò)誤，就為孩子找借口；假如孩子與別人發(fā)生矛盾，不是正面說教，而是護(hù)短。 全家都以孩子為中心，對(duì)孩子的要求言聽計(jì)從，對(duì)孩子的呵護(hù)過頭，造成孩子缺乏自我克制能力，依賴性極強(qiáng)， 使孩子過分自尊，形成狂妄自大、任性自私、不懂禮貌的個(gè)性。（2）專制型。有些家長(zhǎng)喜歡把孩子管得死死的，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都加以限制，甚至經(jīng)常進(jìn)行打罵。專制型的家長(zhǎng)不是不愛孩子，他們?nèi)狈δ托?，希望孩子惟?是從，壓制了孩子的獨(dú)立人格和創(chuàng)造能力。長(zhǎng)此以往，會(huì)使子女產(chǎn)生膽小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良 行為。（3）不負(fù)責(zé)型。持這種態(tài)度的家長(zhǎng)，他本身不能自律或有其他原因，對(duì)自己的孩子抱消極態(tài)度，不重視 教育，只管孩子溫飽

5、。如果這樣任孩子自由發(fā)展，其很自然地會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)心理，還可導(dǎo)致做事缺乏信心，沒有責(zé)任感，容易形成不良行為習(xí)慣。正確教養(yǎng)態(tài)度應(yīng)該是民主型的教養(yǎng)態(tài)度。民主型父母不會(huì)任意打罵子女，對(duì)子女 的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于子女在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題采取幫助與鼓勵(lì)，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì) 與處罰的手段，使子女從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。所以，我們?cè)诮逃优倪^程中，應(yīng)崇尚民 主，反對(duì)專制和放任，適當(dāng)管束與正面教育、鼓勵(lì)、關(guān)心體貼相結(jié)合。愛”體現(xiàn) 情”，管”體現(xiàn) 理”，兩者都要適度、合理，相互滲透，共同對(duì)親子關(guān)系起調(diào)適作用，為兒童身心健康發(fā)展實(shí)施科學(xué)的教育態(tài)度。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館

6、三教育者本身的素質(zhì)是孩子身心健康發(fā)展的保證馬卡連柯曾說：父母是孩子的第一任老師。他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響?！焙⒆拥哪７滦詮?qiáng)，父母是孩子的榜樣，家長(zhǎng)的言語、思想品德、生活習(xí)慣、工作作風(fēng)對(duì)子女影響很大。 俗語說：上梁不正下梁歪”家長(zhǎng)有良好的思想品德和言行，子女就會(huì)受到良好的教育影響，相反，家長(zhǎng)的言行不正，孩子就會(huì)受到不良影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，以身作則，言傳身教，有 意識(shí)地工作學(xué)習(xí)，在各方面給孩子做出表率。因?yàn)樯斫虄?yōu)于言教，榜樣的力量是無窮的。雖然有許多父母意識(shí)到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，缺少對(duì)子女生理和心

7、理特性的了解，以及家庭教育的基本知識(shí)和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻礙了家教作用的發(fā)揮?，F(xiàn)在許多 國家正在采用各種形式提高父母的素質(zhì)。例如，德國設(shè)有雙親學(xué)?！?，對(duì)父母進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育；在美國則利用演講、座談、研討等多種形式對(duì)父母進(jìn)行輔導(dǎo)，并通過建立父母行為量表”來進(jìn)行家庭教育研究；在臺(tái)灣，對(duì)父母的教育已列入成人教育行列，注重利用各種條件和形式來培養(yǎng)父母教育子女的態(tài)度、能力與方式，并且已經(jīng) 開始重視在學(xué)校教育中系統(tǒng)規(guī)劃家庭教育課程，安排青年學(xué)子修習(xí)職前”的家庭教育科目。我們除了應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮我國已有的獨(dú)特、有效經(jīng)驗(yàn)的作用外，還應(yīng)該正確對(duì)待這些新時(shí)期關(guān)于家庭教育的科學(xué)方法和理論，從而更好地

8、提高父母的素質(zhì)。四正確的家庭教育方法是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的影響是巨大的，不同的教育方式，收到的效果將會(huì)不同。據(jù)一份調(diào)查表明，父母 的教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致的家庭教育功能的缺失，是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的主要外因。父母不恰當(dāng)?shù)慕逃?法，是孩子走上邪路的重要原因之一。美國一位著名心理學(xué)家研究家庭教育對(duì)孩子一生的影響，其中，一個(gè)來自白宮的成功人士和一個(gè)來自監(jiān)獄的犯人的故事讓人印象深刻：他們的媽媽在孩子們小的時(shí)候都給他們分蘋果，那位犯人違心地說：媽媽，我想要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，非常高興，把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。從此，他學(xué)會(huì)了說謊，以后，又學(xué)會(huì)了打架

9、、偷、搶，為了得到想要得到的東西，不擇手段。不同的是，成功人士的媽媽，把最大的蘋 果分給把草坪修剪得最快最好的人，這樣他懂得了想要得到最好的，就必須盡最大的力量去工作，努力爭(zhēng)第一。 同樣的事情，不同的教育方法，產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的，由此可見一斑。抓好家庭教育，將會(huì)使個(gè)人、家庭、在家庭當(dāng)中，父母親應(yīng)著重從正面對(duì)子女進(jìn)行教育，如：激勵(lì)教育?？蛇x用古往今來的眾多英雄人物作為孩 子學(xué)習(xí)的楷模，從小在孩子心目中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發(fā)生的事，深入淺 出地向孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育，如尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、見義勇為等，讓孩子基本懂得什 么事可為，什么事不可為，懂

10、得一個(gè)具有健康人格的人，應(yīng)當(dāng)具備良好的社會(huì)公德，否則，將會(huì)遭到周圍及社會(huì) 的厭惡和譴責(zé)。做父母的還應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣，如語言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣等，這些習(xí)慣 的養(yǎng)成，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著重要的地位和作用。所以，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在家庭中養(yǎng)成良好的習(xí) 慣，如：說話要有禮貌、講究個(gè)人衛(wèi)生、主動(dòng)做家務(wù)等。以正面教育為主，但也可以有選擇地利用案例對(duì)孩子進(jìn) 行教育，在教育的過程中家長(zhǎng)應(yīng)講清危害，達(dá)到避免孩子模仿的目的。家庭生活并不是封閉的，社會(huì)上各種信息 會(huì)通過各種渠道流入家庭中，對(duì)發(fā)生在我們身邊的一些反面信息，公共場(chǎng)所一些違反公共道德的行為等，家長(zhǎng)應(yīng) 對(duì)孩子講清這些行為給社會(huì)、給他人、最終給自己帶來的危害，讓孩子區(qū)分是