飛回來(lái)的小水珠

1、飛回來(lái)的小水珠豐都縣暨龍鎮(zhèn)春蕾小學(xué) 張傳奉教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1、根據(jù)研究計(jì)劃來(lái)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來(lái)的。2、學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量。3、會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸氣遇冷凝結(jié)的結(jié)論。4、能用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究云、露等的成因。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀針對(duì)杯蓋內(nèi)出現(xiàn)的小水珠的事實(shí)敢于提出自己的出現(xiàn)猜想，并能合作進(jìn)行研究。（三）科學(xué)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。2、知道云、霧、雨、露等也是水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，控制實(shí)驗(yàn)變量，會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸氣遇冷凝結(jié)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備帶蓋的杯子、燒杯、培養(yǎng)皿、冰塊、冷水、熱水、溫水等。

2、課件。教學(xué)過(guò)程 一：導(dǎo)入在上課之前，老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)：先看這一個(gè)杯蓋，表面是什么樣子的？（同學(xué)看，回答，干燥，沒(méi)有小水珠），好，現(xiàn)在老師把它蓋在裝有熱水的杯子上，施展魔法，讓杯蓋上也有水。（蓋杯蓋兒）孩子們，猜一猜，老師能不能它杯蓋有小水珠？（猜，有小水珠或.），（老師與同學(xué)談話，回憶前一課內(nèi)容，閑話少說(shuō)，言歸正傳，忽悠動(dòng)作）你們的猜想對(duì)不對(duì)，誰(shuí)愿來(lái)揭蓋看一看。（揭開(kāi)，學(xué)生看，回答）還真的有小水珠。老師厲害不？(厲害)你們想像老師一樣厲害嗎？（想）今天我們就一起來(lái)研究杯蓋里的這些小水珠是從哪里來(lái)的。 二：研究小水珠的由來(lái) 1、猜想 你們認(rèn)為它會(huì)是從哪里來(lái)的?想一想。（水蒸氣）回顧上一節(jié)

3、課學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 水變成水蒸氣需要加熱那水蒸氣在什么樣的條件下才會(huì)變成小水珠呢？到底是不是像我們說(shuō)的，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。 2、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 研究的問(wèn)題：杯蓋里的小水珠是從哪里來(lái)的？我們的猜想：小水珠是水蒸氣變成的。實(shí) 驗(yàn) 器 材：燒杯、培養(yǎng)皿、冷水、熱水、溫水等研究方法：用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想。步 驟：（1） 在2個(gè)燒杯里導(dǎo)入等量的溫水。（2）在1號(hào)培養(yǎng)皿中倒入適量的熱水，在2號(hào)培養(yǎng)皿里倒入等量冷水。（3）分別將2個(gè)培養(yǎng)皿該在兩個(gè)燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底有什么現(xiàn)象發(fā)生。 3、注意事項(xiàng)（指導(dǎo)看大屏幕注意事項(xiàng)） 在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，請(qǐng)大家完成好實(shí)驗(yàn)記錄單。待會(huì)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，熱水比較燙，一定要注意安全。 4、

4、實(shí)驗(yàn)（學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，邊做邊觀察，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，教師巡視指導(dǎo)）。 5、匯報(bào) 同學(xué)們都認(rèn)真的做了實(shí)驗(yàn)，做了記錄下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)果。老師最后大屏幕展示實(shí)驗(yàn)記錄表。培養(yǎng)皿內(nèi)水的冷熱培養(yǎng)皿底出現(xiàn)的現(xiàn)1號(hào)熱水無(wú)水珠2號(hào)冷水小水珠實(shí)驗(yàn)結(jié)論水蒸汽遇冷變成小水珠 6、引導(dǎo)分析現(xiàn)象 在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到了不同的現(xiàn)象，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，其他條件完全相同，那個(gè)不同的條件可能就是發(fā)生不同現(xiàn)象的原因。根據(jù)這個(gè)道理，你認(rèn)為小水珠是怎么形成的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的不同現(xiàn)象，結(jié)合對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不同條件進(jìn)行分析，解釋小水珠形成原因，分析小水珠的形成過(guò)程。） 7、小結(jié)杯內(nèi)的水蒸氣變成小水珠，是因?yàn)樗魵馍仙龅嚼?/p>

5、的杯蓋，會(huì)變回小水珠。像這種水蒸氣遇冷可以變成小水珠的現(xiàn)象叫做凝結(jié)。板書(shū)： 水蒸汽 遇冷 小水珠 凝結(jié)。 三、生活的和自然界中常見(jiàn)水的凝結(jié)現(xiàn)象 1.老師播放大屏幕圖片生活中，從冰柜里取出的飲料瓶等，放在空氣中，過(guò)一段時(shí)間杯子外面出現(xiàn)了很多的小水珠，洗澡時(shí)浴室墻壁、這些水珠是從哪里來(lái)的？孩子們，還見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎，與大家分享一下吧！ 自然界中，云、霧、雨、露圖片，逐一讓學(xué)生觀看吧這些現(xiàn)象，使學(xué)生明白這些現(xiàn)象是屬于凝結(jié)現(xiàn)象。 板書(shū)（云、雨、露、霧凝結(jié)現(xiàn)象） 2.我們也能造“霧”讓學(xué)生演示造“霧”實(shí)驗(yàn) 孩子們，我們也能造“霧”，誰(shuí)來(lái)給大家造“霧”？同時(shí)一人近距離觀察。 學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn) （1）往大口杯里倒入大半杯溫水。 （2）將冰塊放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面。觀察杯口處有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （3）觀察者匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家思考霧是怎樣形成的？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)霧是怎樣形成的。 3.小結(jié) 霧的形成原因與培養(yǎng)皿上的小水珠是一樣的（.） 4.同學(xué)們，課外也去造“霧”吧！ 5.閱讀指南車(chē)信息 露、霜、雨、雪是地表水蒸發(fā)后，在不同的溫度下形成的。四、總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了飛回來(lái)的小水珠這一課。知道了當(dāng)水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)?？諝庵械乃魵庥隼鋾?huì)形成云、霧、雨、露等常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)： 飛回來(lái)的小水珠 水蒸汽 遇冷 小水珠叫凝結(jié)。 云、霧、雨、露等