第26課時(shí)無(wú)機(jī)鹽和水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用ppt課件

1、第第2626課時(shí)課時(shí) 無(wú)機(jī)鹽和水對(duì)植無(wú)機(jī)鹽和水對(duì)植 物生長(zhǎng)的作用物生長(zhǎng)的作用浙江教育版浙江教育版第第2626課時(shí)課時(shí) 中考解讀中考解讀中考解讀浙江教育版浙江教育版植物莖的構(gòu)造植物莖的構(gòu)造和功能和功能高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)常考題型?？碱}型2019中考熱度中考熱度復(fù)習(xí)提示復(fù)習(xí)提示選擇、簡(jiǎn)答選擇、簡(jiǎn)答對(duì)圖指認(rèn)綠色植物莖的構(gòu)造，命題多對(duì)圖指認(rèn)綠色植物莖的構(gòu)造，命題多偏重木質(zhì)部的導(dǎo)管和韌皮部的篩管構(gòu)偏重木質(zhì)部的導(dǎo)管和韌皮部的篩管構(gòu)造和功能造和功能植物葉的植物葉的蒸騰作用蒸騰作用選擇、簡(jiǎn)答、選擇、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)與探求實(shí)驗(yàn)與探求對(duì)圖指認(rèn)綠色植物葉的構(gòu)造，概述植對(duì)圖指認(rèn)綠色植物葉的構(gòu)造，概述植物體內(nèi)水分吸收和散失，命題

2、多與光物體內(nèi)水分吸收和散失，命題多與光協(xié)作用和呼吸作用結(jié)合在一同調(diào)查協(xié)作用和呼吸作用結(jié)合在一同調(diào)查植物根的構(gòu)植物根的構(gòu)造和功能造和功能選擇、簡(jiǎn)答選擇、簡(jiǎn)答對(duì)圖指認(rèn)綠色植物根的構(gòu)造，知道缺對(duì)圖指認(rèn)綠色植物根的構(gòu)造，知道缺失氮、磷、鉀等礦物質(zhì)元素對(duì)植物生失氮、磷、鉀等礦物質(zhì)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。該考點(diǎn)命題多以選擇題的長(zhǎng)的影響。該考點(diǎn)命題多以選擇題的方式出現(xiàn)方式出現(xiàn)第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版考點(diǎn)考點(diǎn)1植物莖的構(gòu)造和功能植物莖的構(gòu)造和功能1雙子葉植物莖由外往里分別是雙子葉植物莖由外往里分別是_、_和和_。樹皮：具有維護(hù)作用。樹皮內(nèi)層是韌皮部，韌皮部?jī)?nèi)含樹皮：具有

3、維護(hù)作用。樹皮內(nèi)層是韌皮部，韌皮部?jī)?nèi)含_：輸導(dǎo)有機(jī)物。木質(zhì)部中含導(dǎo)管：輸導(dǎo)輸導(dǎo)有機(jī)物。木質(zhì)部中含導(dǎo)管：輸導(dǎo)_。2_位于木質(zhì)部和韌皮部之間，能不斷位于木質(zhì)部和韌皮部之間，能不斷_，產(chǎn)，產(chǎn)生子細(xì)胞。向外構(gòu)成韌皮部，向內(nèi)構(gòu)成木質(zhì)部，使莖生子細(xì)胞。向外構(gòu)成韌皮部，向內(nèi)構(gòu)成木質(zhì)部，使莖_。提示要點(diǎn)提示要點(diǎn) 根莖葉韌皮部中的篩管是相通的，有機(jī)物自根莖葉韌皮部中的篩管是相通的，有機(jī)物自上而下保送。根莖葉木質(zhì)部中的導(dǎo)管那么自下而上保送水分上而下保送。根莖葉木質(zhì)部中的導(dǎo)管那么自下而上保送水分和無(wú)機(jī)鹽。和無(wú)機(jī)鹽。樹皮樹皮木質(zhì)部木質(zhì)部髓髓篩管篩管水分和無(wú)機(jī)鹽水分和無(wú)機(jī)鹽構(gòu)成層構(gòu)成層分裂分裂加粗加粗第第2626課時(shí)課

4、時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練【針對(duì)訓(xùn)練1】 小柯在水中切取同一植物且粗細(xì)一樣的兩枝小柯在水中切取同一植物且粗細(xì)一樣的兩枝條，使其長(zhǎng)度相等，并將其中一枝條的葉片全部摘除，再分別條，使其長(zhǎng)度相等，并將其中一枝條的葉片全部摘除，再分別插入裝有等體積紅色溶液的兩燒杯中，標(biāo)示為甲、乙兩組，如插入裝有等體積紅色溶液的兩燒杯中，標(biāo)示為甲、乙兩組，如圖圖261所示。靜置一段時(shí)間后，得知兩組的枝條內(nèi)都有紅色溶所示。靜置一段時(shí)間后，得知兩組的枝條內(nèi)都有紅色溶液，一組上升液，一組上升5公分，另一組上升公分，另一組上升1公分。判別紅色溶液上升公分。判別紅色溶液上升5公公分的組別及其枝條內(nèi)出現(xiàn)紅色

5、的主要部位，以下正確的選項(xiàng)是分的組別及其枝條內(nèi)出現(xiàn)紅色的主要部位，以下正確的選項(xiàng)是()A甲、韌皮部甲、韌皮部B甲、木質(zhì)部甲、木質(zhì)部C乙、韌皮部乙、韌皮部 D乙、木質(zhì)部乙、木質(zhì)部圖圖261B第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版點(diǎn)撥點(diǎn)撥 木質(zhì)部中有導(dǎo)管，其主要作用是輸導(dǎo)水和無(wú)木質(zhì)部中有導(dǎo)管，其主要作用是輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽，韌皮部中有篩管，其主要作用是輸導(dǎo)有機(jī)物。紅色機(jī)鹽，韌皮部中有篩管，其主要作用是輸導(dǎo)有機(jī)物。紅色溶液的主要成分是水，因此，由木質(zhì)部中的導(dǎo)管來(lái)運(yùn)輸。溶液的主要成分是水，因此，由木質(zhì)部中的導(dǎo)管來(lái)運(yùn)輸。另外，甲組枝條上葉片，蒸騰作用強(qiáng)對(duì)水產(chǎn)生的拉力大。另外，甲組枝條上葉

6、片，蒸騰作用強(qiáng)對(duì)水產(chǎn)生的拉力大。第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版考點(diǎn)考點(diǎn)2植物葉的蒸騰作用植物葉的蒸騰作用1蒸騰作用：是水分從活的植物體外表蒸騰作用：是水分從活的植物體外表(主要是葉子主要是葉子)以水以水蒸汽形狀散失到大氣中的過程。蒸汽形狀散失到大氣中的過程。2蒸騰作用的意義：蒸騰作用的意義：_，使植物在強(qiáng)，使植物在強(qiáng)光下進(jìn)展光協(xié)作用而不致受害。光下進(jìn)展光協(xié)作用而不致受害。_，有，有利于植物對(duì)水的吸收和運(yùn)輸，也利于溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植利于植物對(duì)水的吸收和運(yùn)輸，也利于溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。物體內(nèi)的運(yùn)輸。提示要點(diǎn)提示要點(diǎn) 植物的葉經(jīng)過光協(xié)作用制造了有機(jī)物，

7、這些有植物的葉經(jīng)過光協(xié)作用制造了有機(jī)物，這些有機(jī)物除了少部分留在葉肉細(xì)胞外，大部分需轉(zhuǎn)送到莖、根、機(jī)物除了少部分留在葉肉細(xì)胞外，大部分需轉(zhuǎn)送到莖、根、果實(shí)、種子等部位去。植物幼小時(shí)，暴露在空氣中的全部外果實(shí)、種子等部位去。植物幼小時(shí)，暴露在空氣中的全部外表都能蒸騰。生長(zhǎng)植物的蒸騰部位主要在葉片。表都能蒸騰。生長(zhǎng)植物的蒸騰部位主要在葉片。有效降低葉片溫度有效降低葉片溫度是根部吸水的主要?jiǎng)恿κ歉课闹饕獎(jiǎng)恿Φ诘?626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練【針對(duì)訓(xùn)練2】 棗莊市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的棗莊市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹

8、的大部分枝葉，綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是這種做法的主要目的是 ()A阻止新陳代謝阻止新陳代謝B降低蒸騰作用降低蒸騰作用C阻止呼吸作用阻止呼吸作用 D阻止光協(xié)作用阻止光協(xié)作用B點(diǎn)撥點(diǎn)撥 植物蒸騰作用的主要器官是葉。植物蒸騰作用的主要器官是葉。第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版考點(diǎn)考點(diǎn)3植物根的構(gòu)造和功能植物根的構(gòu)造和功能(1)根系：一株植物一切的根合在一同，叫做根系。根據(jù)能根系：一株植物一切的根合在一同，叫做根系。根據(jù)能否有明顯興隆的主根可分為否有明顯興隆的主根可分為_系和系和_系系(2)根尖的構(gòu)造：根尖的構(gòu)造：_：細(xì)胞陳列不

9、整齊。維護(hù)后面的組織，使根在向：細(xì)胞陳列不整齊。維護(hù)后面的組織，使根在向前生長(zhǎng)時(shí)，不被土壤顆粒檫傷。前生長(zhǎng)時(shí)，不被土壤顆粒檫傷。分生區(qū)：細(xì)胞質(zhì)的密度較分生區(qū)：細(xì)胞質(zhì)的密度較_，沒有液泡。能不斷，沒有液泡。能不斷_，使根生長(zhǎng)。，使根生長(zhǎng)。_：細(xì)胞的液泡較?。杭?xì)胞的液泡較小(經(jīng)過吸收水分而構(gòu)成經(jīng)過吸收水分而構(gòu)成)，細(xì)，細(xì)胞壁較薄。細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)，把根尖推向土層。胞壁較薄。細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)，把根尖推向土層。直根直根須根須根根冠根冠大大分裂分裂伸長(zhǎng)區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版根毛區(qū)：細(xì)胞有較大的液泡根毛區(qū)：細(xì)胞有較大的液泡(由小液泡交融而成由小液泡交融而成)，細(xì)胞，

10、細(xì)胞壁較厚，內(nèi)有壁較厚，內(nèi)有_組織組織(導(dǎo)管導(dǎo)管)。植物的根毛很多，保證了。植物的根毛很多，保證了植物能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)。根毛區(qū)是根尖植物能吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)。根毛區(qū)是根尖_的主要部位。的主要部位。(3)植物細(xì)胞吸水或失水原理：當(dāng)土壤溶液的濃度高于細(xì)植物細(xì)胞吸水或失水原理：當(dāng)土壤溶液的濃度高于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水；當(dāng)土壤溶液的濃度低于細(xì)胞胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水；當(dāng)土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水。液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水。(4)植物的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥：缺氮肥時(shí)，植株植物的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥：缺氮肥時(shí)，植株_，_；缺磷肥時(shí)，植株暗綠帶紅；缺；缺磷肥時(shí)，植株暗綠帶紅；缺_時(shí)，植時(shí)，植株長(zhǎng)得矮

11、小，葉片上也帶了許多褐斑。株長(zhǎng)得矮小，葉片上也帶了許多褐斑。輸導(dǎo)輸導(dǎo)吸水吸水矮小矮小葉色發(fā)黃葉色發(fā)黃鉀鉀第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版(5)“水華和水華和“赤潮景象：它們分別是淡水和海水中的赤潮景象：它們分別是淡水和海水中的一種自然生態(tài)景象，只是僅由藻類引起的，如藍(lán)藻一種自然生態(tài)景象，只是僅由藻類引起的，如藍(lán)藻(嚴(yán)厲意義嚴(yán)厲意義上應(yīng)稱為藍(lán)細(xì)菌上應(yīng)稱為藍(lán)細(xì)菌)、綠藻、硅藻等，是水的富營(yíng)養(yǎng)化。主要緣、綠藻、硅藻等，是水的富營(yíng)養(yǎng)化。主要緣由是水體中由是水體中_、_含量添加呵斥。含量添加呵斥。提示要點(diǎn)提示要點(diǎn) 土壤資源的最大要挾來(lái)自土壤的污染和過土壤資源的最大要挾來(lái)自土壤的

12、污染和過度開發(fā)。濫用化肥、農(nóng)藥和除草劑是呵斥土壤污染的主要緣度開發(fā)。濫用化肥、農(nóng)藥和除草劑是呵斥土壤污染的主要緣由。由。氮氮磷磷第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練【針對(duì)訓(xùn)練3】 2019南京南京根是陸生植物吸水的主要器官，根是陸生植物吸水的主要器官，它從土壤中吸收大量的水，滿足植物體生長(zhǎng)發(fā)育的需求。圖它從土壤中吸收大量的水，滿足植物體生長(zhǎng)發(fā)育的需求。圖262是細(xì)胞吸水和失水方式圖。請(qǐng)回答以下問題：是細(xì)胞吸水和失水方式圖。請(qǐng)回答以下問題：圖圖262第第2626課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦浙江教育版浙江教育版(1)根吸收水的主要部位是根尖的根吸收水的主要部位是根尖的

13、_區(qū)。區(qū)。(2)施肥過多施肥過多a植物會(huì)出現(xiàn)植物會(huì)出現(xiàn)“燒苗景象，其緣由是土壤溶液燒苗景象，其緣由是土壤溶液濃度濃度_根細(xì)胞細(xì)胞液濃度。根細(xì)胞細(xì)胞液濃度。 (3)圖圖262中，中，_圖表示細(xì)胞處于失水形狀。圖表示細(xì)胞處于失水形狀。(4)在細(xì)胞中，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的構(gòu)造是在細(xì)胞中，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的構(gòu)造是_。根毛根毛大于大于A細(xì)胞膜細(xì)胞膜點(diǎn)撥點(diǎn)撥 濃度高的液領(lǐng)會(huì)從濃度低的液體中吸收水分，濃度高的液領(lǐng)會(huì)從濃度低的液體中吸收水分，細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分別，液泡變小。細(xì)胞膜的功能是細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分別，液泡變小。細(xì)胞膜的功能是控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換?？刂萍?xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換。第第2626課時(shí)課時(shí)

14、 綜合突破綜合突破綜合突破浙江教育版浙江教育版例例 2019湖州為研討植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同窗湖州為研討植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同窗做了如下實(shí)驗(yàn)：做了如下實(shí)驗(yàn)：圖圖263選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)展樹皮環(huán)割處置，用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)展樹皮環(huán)割處置，環(huán)割部位離不定根的間隔約為環(huán)割部位離不定根的間隔約為4厘米，環(huán)割樹厘米，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹皮厘米寬的樹皮(如圖如圖263所示所示)。把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液面在環(huán)割處下方。壤浸出液面在環(huán)割處下方。放在陽(yáng)關(guān)下培育，兩周以

15、后進(jìn)展察看。放在陽(yáng)關(guān)下培育，兩周以后進(jìn)展察看。第第2626課時(shí)課時(shí) 綜合突破綜合突破浙江教育版浙江教育版(1)實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)展不同處置的目的是實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)展不同處置的目的是_。(2)實(shí)驗(yàn)中該同窗實(shí)驗(yàn)中該同窗“對(duì)樹皮進(jìn)展環(huán)割處置基于的假設(shè)是對(duì)樹皮進(jìn)展環(huán)割處置基于的假設(shè)是_。( 3 ) 兩 周 后 ， 可 經(jīng) 過 察 看 枝 條 上 的 不 定 根 或兩 周 后 ， 可 經(jīng) 過 察 看 枝 條 上 的 不 定 根 或_的變化來(lái)判別假設(shè)能否成立。的變化來(lái)判別假設(shè)能否成立。點(diǎn)撥點(diǎn)撥 抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵信息：用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)展樹抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵信息：用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)展樹皮環(huán)割處置。另一個(gè)不處

16、置，闡明其實(shí)驗(yàn)變量是樹皮，也就皮環(huán)割處置。另一個(gè)不處置，闡明其實(shí)驗(yàn)變量是樹皮，也就是說有機(jī)物是在樹皮內(nèi)運(yùn)輸?shù)?。是說有機(jī)物是在樹皮內(nèi)運(yùn)輸?shù)?。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 此題主要調(diào)查運(yùn)輸有機(jī)物的構(gòu)造，樹皮中的篩管，此題主要調(diào)查運(yùn)輸有機(jī)物的構(gòu)造，樹皮中的篩管，同時(shí)調(diào)查了科學(xué)探求中假設(shè)和實(shí)驗(yàn)對(duì)照。試題難度中等。此題同時(shí)調(diào)查了科學(xué)探求中假設(shè)和實(shí)驗(yàn)對(duì)照。試題難度中等。此題屬于一道實(shí)驗(yàn)探求題，解答此題的關(guān)鍵抓住標(biāo)題的關(guān)鍵信息，屬于一道實(shí)驗(yàn)探求題，解答此題的關(guān)鍵抓住標(biāo)題的關(guān)鍵信息，熟習(xí)實(shí)驗(yàn)探求的根本步驟。熟習(xí)實(shí)驗(yàn)探求的根本步驟。作對(duì)照作對(duì)照植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)環(huán)割切口處環(huán)割切口處第第2626

17、課時(shí)課時(shí) 跟蹤演練跟蹤演練跟蹤演練浙江教育版浙江教育版1(4分分)“水往低處流是自然界中常見的景象，而在植物水往低處流是自然界中常見的景象，而在植物體內(nèi)水卻是往高處流動(dòng)的。這主要是靠什么來(lái)拉動(dòng)的體內(nèi)水卻是往高處流動(dòng)的。這主要是靠什么來(lái)拉動(dòng)的()A光協(xié)作用光協(xié)作用B呼吸作用呼吸作用C蒸騰作用蒸騰作用 D吸收作用吸收作用C點(diǎn)撥點(diǎn)撥 蒸騰作用對(duì)根吸水產(chǎn)生向上的拉動(dòng)作用。蒸騰作用對(duì)根吸水產(chǎn)生向上的拉動(dòng)作用。第第2626課時(shí)課時(shí) 跟蹤演練跟蹤演練浙江教育版浙江教育版2(4分分)綠色開花植物的根吸收水分與根尖構(gòu)造、蒸騰作綠色開花植物的根吸收水分與根尖構(gòu)造、蒸騰作用的關(guān)系是用的關(guān)系是 ()A吸水的主要部位是

18、根尖的伸長(zhǎng)區(qū)，蒸騰作用促進(jìn)吸水吸水的主要部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)，蒸騰作用促進(jìn)吸水B吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)，蒸騰作用促進(jìn)吸水吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)，蒸騰作用促進(jìn)吸水C吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)，蒸騰作用妨礙吸水吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)，蒸騰作用妨礙吸水D吸水的主要部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)，蒸騰作用妨礙吸水吸水的主要部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)，蒸騰作用妨礙吸水B點(diǎn)撥點(diǎn)撥 蒸騰作用可以使植物內(nèi)部構(gòu)成由下向上的拉蒸騰作用可以使植物內(nèi)部構(gòu)成由下向上的拉力，促進(jìn)水分的吸收。力，促進(jìn)水分的吸收。第第2626課時(shí)課時(shí) 跟蹤演練跟蹤演練浙江教育版浙江教育版3(4分分)以下四組培育在不同實(shí)驗(yàn)條件下的一樣植物，葉以

19、下四組培育在不同實(shí)驗(yàn)條件下的一樣植物，葉片氣孔張開程度最大的應(yīng)是片氣孔張開程度最大的應(yīng)是 ()ABCD土壤濕度土壤濕度潮濕潮濕潮濕潮濕潮濕潮濕干燥干燥光照濕度光照濕度光照光照光照光照黑暗黑暗光照光照溫度高低溫度高低較高較高較低較低較低較低較高較高條件條件組組A點(diǎn)撥點(diǎn)撥 土壤濕度越大植物吸水充足，光照射有利于水分土壤濕度越大植物吸水充足，光照射有利于水分的蒸發(fā)，溫度較高也促進(jìn)水分的蒸發(fā)，因此氣孔張開植物的蒸發(fā)，溫度較高也促進(jìn)水分的蒸發(fā)，因此氣孔張開植物體內(nèi)水分的排出。植物的構(gòu)造和功能是相順應(yīng)的。體內(nèi)水分的排出。植物的構(gòu)造和功能是相順應(yīng)的。第第2626課時(shí)課時(shí) 跟蹤演練跟蹤演練浙江教育版浙江教育版4.(18分分)中山市五桂山森林茂密，是一座中山市五桂山森林茂密，是一座“綠色水庫(kù)。森林綠色水庫(kù)。森林