初中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)體會(huì)

1、初中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)學(xué)習(xí)1 、設(shè)置情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。這六位老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)設(shè)置懸念，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。在來自深圳市南山區(qū)第二外國語學(xué)校的向浩老師水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。2 、注重師生互動(dòng)，倡導(dǎo)自主合作探究這六位教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在

2、學(xué)習(xí)中交流，在交流中探討，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。3 .綻放風(fēng)采，各有千秋雖然各位老師授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但他們都展示出了自己深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語言藝術(shù)。將我?guī)У浇?jīng)典古詩教學(xué)的神圣殿堂，讓我回味無窮。每堂教學(xué)課都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺。如中國語文大師余映潮老師望岳春望的教學(xué)中，他那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的文學(xué)功底表現(xiàn)得淋漓盡致。這堂課都散發(fā)出濃郁的書香氣息，令全體老師如沐春風(fēng)，如

3、飲甘露。4、重視朗讀，課堂具有語文味在古詩教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓他們?cè)诶首x的過程中進(jìn)入境界，并且還要引發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。所以在課堂上，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。在這幾節(jié)古詩課堂上，老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：來自天津市南開中學(xué)的程濱老師在授課行路難時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先用自己的方言來朗讀，自己再用獨(dú)特的吟唱方式來朗讀，最后再指導(dǎo)學(xué)生們帶著感情去朗誦。總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充