草海鎮(zhèn)中心學(xué)校新課改實施方案

1、威寧縣草海鎮(zhèn)中心學(xué)校新課改 實施方案（2012.102014.12） 為全面貫徹素質(zhì)教育，全面滲透新課程理念，全面推進(jìn)新課程改革，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和2011年威寧縣全面加入全國縣域課改聯(lián)盟為契機(jī)，按照威寧縣新課改目標(biāo)導(dǎo)向“三出發(fā)及統(tǒng)領(lǐng)下的十要點”的要求，充分挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合我校實際，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以教育的“三個面向”及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育“為要求，按照威寧縣“三出發(fā)”優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)為指導(dǎo)，全面開展新課程改革實驗工作，使素質(zhì)教育真正落實到

2、教育實踐中，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育觀念，不斷實現(xiàn)“讓每個孩子在陽光下快樂成長”的辦學(xué)理念。 二、工作目標(biāo)通過“一個中心-兩條主線”為載體，不斷推進(jìn)新課程改革工作。一個中心即：以教學(xué)質(zhì)量為中心；兩條主線即：課堂建設(shè)和課間活動為兩條主線，使全校上下確立現(xiàn)代課程意識，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)一步打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、成績優(yōu)秀、充滿合力的教師隊伍。通過全面開展課程改革實驗，力爭在幾年內(nèi)做出成效，探索出一條具有我校特色的新課程改革創(chuàng)新之路。 三、目標(biāo)與內(nèi)容 總體目標(biāo)：發(fā)揮優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，建立“大社會，小課堂”戰(zhàn)略，努力把我校打造成草

3、海鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)質(zhì)樣板校。 1、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。在方案實施過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面主動、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)學(xué)科整合，加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系。依托素質(zhì)教育基地和科技實踐活動，進(jìn)一步完善“課堂+實踐”的教育教學(xué)模式，將課堂向社會延伸，讓知識在實踐中閃光， 3、 優(yōu)化課堂教學(xué)，追求教學(xué)效率的最大化，力求以重視課堂教學(xué)的德育滲透來杜絕“問題生”，以務(wù)實高效的課堂學(xué)習(xí)來消除“學(xué)困生”。開發(fā)校本教研，加強(qiáng)課題研究。繼續(xù)做好“感恩（孝心）教育特色”。 4、構(gòu)建生態(tài)課堂（三生課堂） (1)構(gòu)建生活的

4、課堂 “生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；生活的課堂，就是要把生活的方式引入課堂，使課堂洋溢著生活的氣息，使師生在生活的氛圍中通過有效的互動，實現(xiàn)思想共識、價值認(rèn)同和情感提升。將理論與現(xiàn)實的生活世界相融通，使理論鮮活、生動起來，進(jìn)而提高思想理論的感染力、影響力，增強(qiáng)課堂的實效性。 . (2)構(gòu)建生命的課堂“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；生命的課堂，就是教師不僅要教育人珍愛自然生命，還要幫助人們認(rèn)識生命的本質(zhì)、理解生命的意義、創(chuàng)造生命的價值，提升生命的自覺意識和生命發(fā)展

5、的反思能力，即推進(jìn)個體精神生命的成長。用生命教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就是依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，以生命為中心來設(shè)計課堂，以知識學(xué)習(xí)為手段來促進(jìn)智慧的發(fā)展、人格的陶冶和心性的完善，實現(xiàn)學(xué)生生命的和諧。構(gòu)建生長的課堂(3)構(gòu)建生長型課堂，生長型課堂，也是“生活的、生動的、生成的、生態(tài)的、生命的優(yōu)質(zhì)課堂”，可以有各種各樣的稱謂：自主互助課堂、高效互助課堂、愛的課堂、道德課堂、陽光課堂、智慧課堂、生本課堂、實效課堂、生命課堂、“臻于生長”的愛的課堂、共生課堂等。各地各校的課堂標(biāo)簽不同，但旨趣相通。 5、不斷豐富大課間的內(nèi)容和形式 “陽光校園 多彩大課間”是我校推進(jìn)新課程改革和深入貫徹落實“五心

6、”教育的重要抓手。“大課間”的活動內(nèi)容有五套，每天做到不重復(fù)。包括具有我縣地方特色的烏蒙歡歌；滲透感恩教育的手語舞跪羊圖、感恩的心；滲透安全教育的少兒交警操；歡快熱烈的校園集體舞；誦讀我校學(xué)生誓詞；唱紅歌、唱校歌、送經(jīng)典、跳繩、呼啦圈、拔河等眾多集體和班級自由活動。不僅讓師生們的身體得到鍛煉，還側(cè)重于灌輸更多的養(yǎng)成教育。 6、加強(qiáng)信息技術(shù)教育。建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校主頁，為全校師生搭建起教學(xué)，研究、學(xué)習(xí)和交流的良好平臺，提升信息技術(shù)教育的重要性，實現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教育跨越式發(fā)展。 7、以校為本，探索開發(fā)社會、學(xué)校、家庭相聯(lián)系的最佳整合模式，順利實現(xiàn)“大社會，小課堂”戰(zhàn)略。 四、步驟與措施 1、步驟

7、： 第一階段：（2012.102012.12）醞釀籌備、宣傳動員階段主要宣傳動員、總結(jié)前幾年課程改革方面取得的成績和積累的經(jīng)驗，建立新的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行新的可行性分析，制訂出新的課改方案與實施規(guī)劃。 第二階段：（2013.032013.07）探索階段全面推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”改革，組建好各班學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步打造班級文化，初步構(gòu)建生態(tài)型課堂。 第三階段：（2013.092014.07）方案實施與不斷研究階段構(gòu)建新課程體系下的我校素質(zhì)教育教學(xué)活動體系、發(fā)展性課程評價體系，生態(tài)型課堂基本成型。 建立并完善新課程的教學(xué)常規(guī)、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、教育評價、教師培訓(xùn)等機(jī)制。 繼續(xù)開展綜合實踐活動的研究。根據(jù)方

8、案中既定目標(biāo)、實驗內(nèi)容進(jìn)行實驗、調(diào)查、測試、記錄、交流，形成初步的課改成果。 第四階段: (2014.092014.12) 總結(jié)完善與推廣階段總結(jié)學(xué)校新課程實驗的成敗得失，提出課程改革后續(xù)實驗工作的規(guī)劃，匯總并編輯出版我校新課程的教學(xué)經(jīng)驗。 2、措施： （1） 加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)促新課程的實施。 首先，學(xué)校將針對教師的實際情況，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯(lián)動、專家引路、教師研討的方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變

9、來使學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。從課程改革的實際需要出發(fā)，加強(qiáng)管理、評價制度改革，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成，互相推進(jìn)。 （2）加強(qiáng)課題研究，以教學(xué)科研促課改的提升。 課程改革是一項十分復(fù)雜的過程，必須以教育科研為導(dǎo)向，深入課題研究，打一場攻堅戰(zhàn)，做好感恩教育特色。進(jìn)一步加強(qiáng)對50歲以上的老教師進(jìn)行適應(yīng)新課程教材的指導(dǎo)，引領(lǐng)他們盡快進(jìn)入到新課程教育教學(xué)的良好狀態(tài)之中。同時爭取有一項課題在縣級或者市級立項。 （3）加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實施。一是與綜合實踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)

10、習(xí)、實踐活動、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。二是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設(shè)計可與五心教育有機(jī)結(jié)合。三是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。結(jié)合興趣小組特點，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。四是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。 （4）、改革評價制度，以機(jī)制建設(shè)促課改的實施。一是重視評價的導(dǎo)向

11、性。從制度層面改革評價體制、分配體制，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課改的實施上來。在實施過程中確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性。二是重視評價的情感性。從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。三是重視評價的發(fā)展性，讓人的自身價值的實現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力。四是加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實施。 五、組織與保障 1、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：盧興杰 常務(wù)副組長：褚順育副組長：陳 滔 辦公室主任：陳 滔 （兼任）辦公室副主任：明安艷 劉滔成 員：毛書丹 陳興富 夏 梅 馬軍彩 文 勇 李 麗 游龍林 陳格云和各實驗班

12、班主任下設(shè)課改辦在教導(dǎo)處，由陳滔兼任辦公室主任，劉滔 陳興富 毛書丹 夏梅 馬軍彩任辦公室成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)新課程改革的組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進(jìn)工作；建立相應(yīng)的制度，積極組織活動，扎實開展工作；做到目標(biāo)明確，任務(wù)具體，責(zé)任到人；確保新課程改革工作健康、持續(xù)、快速、穩(wěn)定發(fā)展。課改辦具體負(fù)責(zé)工作落實、資料建設(shè)、階段總結(jié)評比等工作。 2、保障： （1）制度保障 為了確保課改方案的順利實施，學(xué)校建立與工作業(yè)績、績效工資掛鉤的相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強(qiáng)管理。（1）例會制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)實驗的組織研究、管理協(xié)調(diào)和實施。每半月召開工作會議，分析、解決實驗中的問題，提出相應(yīng)的方法、措施，并規(guī)劃和部署下階段工作。（2）培訓(xùn)制度。每月組織專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。通過培訓(xùn)，提高教師的思想認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)方法，確保