磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力

1、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力-物理教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市平房區(qū)24中 郭長(zhǎng)月教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析1.教材資源：本節(jié)既是安培力知識(shí)的延續(xù)，又是為下一節(jié)電荷在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而且在以后的綜合問(wèn)題中經(jīng)常會(huì)涉及到洛倫茲力與電場(chǎng)力等其它力的綜合。在近兩年的高考中都是以大題的形式出現(xiàn)，可見(jiàn)其重要性。2.生活資源：電視機(jī)顯像管、陰極射線管、感應(yīng)圈、學(xué)生電源、蹄形磁鐵，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理與科技生活的聯(lián)系。3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上影像資料幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已對(duì)安培力有深刻認(rèn)識(shí)，知道其方向的判斷和大小的計(jì)算，所以我采用比較的方法來(lái)突破洛侖茲力的學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境分析選

2、擇多媒體教室環(huán)境：我校地處平房區(qū)教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，對(duì)宏觀與微觀聯(lián)系的理解比較困難，學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力相對(duì)較差，為攻克這一難點(diǎn)，我利用多媒體輔助來(lái)解決。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道什么是洛倫茲力，會(huì)利用左手定則判斷洛倫茲力的方向2探究洛倫茲力大小的推理過(guò)程3掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算 4了解電視顯像管的工作原理過(guò)程與方法多媒體輔助，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)探究得出洛倫茲力方向的過(guò)程；經(jīng)歷理論推導(dǎo)洛倫茲力大小的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和

3、研究方法。讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法:“推理假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。 2體會(huì)物理與科學(xué)技術(shù)和自然的聯(lián)系，體會(huì)物理學(xué)的魅力。重點(diǎn)探究得出洛倫茲力的方向和大小的過(guò)程難點(diǎn)洛倫茲力方向、大小的得出教具電子射線管、高壓電源、磁鐵、電視機(jī)、分壓電路、多媒體教學(xué)過(guò)程教師調(diào)控與點(diǎn)播學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入1. 以動(dòng)畫(huà)引入使舊知識(shí)和新知識(shí)有機(jī)結(jié)合，借助媒體加深學(xué)生對(duì)微觀的理解新課教學(xué) 2復(fù)習(xí)安培力的判定學(xué)生回答為學(xué)習(xí)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力做準(zhǔn)備3科學(xué)猜想磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力 理論分析洛倫茲力與安培力的關(guān)系 陰極射線管實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生分析回答培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和科學(xué)的思維方式4理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛倫茲力的方向判定

4、-左手定則，利用多媒體展示洛倫茲力與B和V方向的立體關(guān)系。學(xué)生通過(guò)安培力與洛倫茲力的關(guān)系分析得出；學(xué)生通過(guò)陰極射線管的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證左手定則的正確性 。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、觀察能力、空間想象能力和科學(xué)的思維方式5課堂習(xí)題訓(xùn)練洛倫茲力的方向?qū)W生分析回答深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握6通過(guò)立體圖，分析洛倫茲力的方向特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)洛倫茲力一定與B、一定與V垂直，而B(niǎo)與V不一定垂直。 學(xué)生分析回答深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握7分步引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)洛倫茲力的大小。學(xué)生動(dòng)筆推導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)推導(dǎo)的思維線索和邏輯過(guò)程8課堂習(xí)題訓(xùn)練洛倫茲力的大小學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)公式的適用條件9實(shí)驗(yàn)演示電視顯像管的工作原理，利用分壓電路改變行、場(chǎng)偏轉(zhuǎn)線圈的磁

5、場(chǎng)強(qiáng)度控制電子軌跡。讓學(xué)生思維參與其中1.體現(xiàn)物理知識(shí)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系2.訓(xùn)練洛倫茲力方向的判定3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力10觀看極光視頻激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生體會(huì)大自然的壯麗賦予物理學(xué)的魅力布置思考題1為什么只有在兩極高緯度地區(qū)才能看到極光？2洛倫茲力對(duì)帶電粒子運(yùn)動(dòng)的速度有什么影響、做的功是多少？1.把知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力2.為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合反饋?zhàn)饔贸Ｒ?guī)教學(xué)存在的困難信息技術(shù)的解決方法1.增大課堂容量在課堂有限的時(shí)間內(nèi)書(shū)寫(xiě)大量的板書(shū)應(yīng)用PPT2.模擬功能，使抽象的知識(shí)形象化，易于學(xué)生理解。1.洛倫茲力是安培力的微觀表現(xiàn)，依靠常規(guī)教學(xué)無(wú)法展示2.洛倫茲力與B與V

6、方向的立體關(guān)系，用常規(guī)教學(xué)展示既浪費(fèi)課堂時(shí)間又不形象利用flash動(dòng)畫(huà)引入洛倫茲力與安培力的關(guān)系利用PPT既方便省時(shí)又形象3.演示功能，可以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間要素，將緩慢的變化和高速的運(yùn)動(dòng)，清晰表現(xiàn)出來(lái)，將實(shí)物放大或縮小。課堂演示陰極射線管實(shí)驗(yàn)和電視機(jī)行、場(chǎng)掃描實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的觀察具有滯后性和被動(dòng)性，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往很快消失或者不清晰，容易造成學(xué)生的觀察困難，難以形成鮮明豐富的表像。利用信息技術(shù)把實(shí)驗(yàn)保存下來(lái)，并調(diào)節(jié)播放時(shí)間，放大實(shí)驗(yàn)效果，這種模式比演示實(shí)驗(yàn)后直接進(jìn)行抽象概括的效果更好，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生興趣和探索知識(shí)的欲望。我們不